13.《画杨桃》（第一课时）

学习目标：1.认识6个生字，会写12个生字。

2.正确流利的朗读课文，了解课文内容。

教学重点：读写本课生字、生词。

教学难点：正确流利的朗读课文，了解课文内容。

教学准备：  1.教具准备：ppt课件；2.学生预习。

预习要求：(1)自学生字词，在文中画出生字及所带的词语，并能读准字音，记住字形。标出自然段。

(2)练习把课文读正确、流利，并记下自己的疑难问题。

导学过程：

一、导入揭题

1.（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。

2.板书课题：13、画杨桃

二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

过渡：你能读通这篇课文吗？赶快试试吧！

  （一）初读课文，找出生字词，穿插检查预习。

学习活动（一）

用自己喜欢的方式自由读课文，画出文中的生字新词，多读几遍，注意读准字音，记住字形。

【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：①请4号组员读课文，其余同学纠正字音。

        ②请3号组员认读词语，其余同学做点评。

        ③小组开火车朗读词语

4.评价点拨（预设）

教师对重点字词进行口头造句指导。

过渡：字词学得不错，我们继续走近课文，看看课文围绕杨桃发生了件什么事情。

（二）再读课文，了解课文内容

                         学习活动（二）

1.快速读课文，并把自己喜欢的段落读给其他同学听。

2.讨论：课文主要讲了一件事么事？

【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2. 合作探究：①小组内朗读自己喜欢的段落，相互纠正字音。帮扶、交流。

            ②组内互改、订正、补充。

3. 展示分享：①请4号组员说说课文主要讲了一件什么事？其余同学纠正字音。 ②请3号组员朗读自己喜欢的段落，其余同学做点评。

4.评价点拨（预设）

（图画课上练习画杨桃时发生的事情）

四、当堂训练。

1.看拼音，写词语。

dīng zhú  shěn  shì   yán  sù   shú xī  

(       )  (       )   (         )  (       ) 

fā xiàn                     jiào huì

(发现 )（2017—2018考点）(       )（2014—2015）(2013-2014) (2011-2012)

2.形近字组词。

晌（    ）   悔（    ）   情（    ）（2017—2018）

响（    ）   诲（    ）   晴（    ）（2013—2014）（2016-2017)

3.合颜悦色(  ） （2011-2012)用“-”划出错别字，把正确的写在（ ）

五、总结延伸

这节课你学到了什么知识？运用了什么学习方法？(再次明确学习目标)

板书设计

 13 画杨桃

     肃     熟    嘱

人教版小学语文集体备课教案

教学内容：13.《画杨桃》（第二课时） 年级：二年级下册 主备教师：李慧

学习目标：1.理解课文内容。

2.养成遇事仔细观察、认真思考的习惯。

教学重点：理解课文内容

教学难点：养成遇事仔细观察、认真思考的习惯

教学准备： 1.教具准备：ppt课件；

导学过程：

一、导入揭题

1.出示生字词认读。

2.这节课，让我们来深入理解课文。

二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（一）细读课文，理解课文内容。

学习活动（一）

   用自己喜欢的方式自由读课文，想一想：

（1）“我”是怎样画杨桃的？

（2）同学们怎样评价“我”的画？

（3）老师怎样做怎样说的？

【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：①请4号组员回答“我”是怎样画杨桃的？其余同学纠正字音。

        ②请3号组员回答同学们怎样评价“我”的画？其余同学做点评。

        ③请2号组员回答老师怎样做怎样说的？

4.评价点拨（预设）

（二）品读课文，体会文意：

 学习活动（二）

快速读课文，并把自己印象深刻段落读给其他同学听。议一议：

（1）老师和父亲的话哪些地方相似？

（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？　　　　

（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？

【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：①请4号组员朗读印象深刻的段落，其余同学纠正字音。

       ②请3号组员说说老师和父亲的话哪些地方相似？为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？其余同学做点评。

4.评价点拨（预设）

父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。）

四、当堂训练

1.用下面的关联词语造句。

不是……而是……：                              。

因为……所以……：                              。

2.读完这篇课文后，你有什么体会？把它简要写下来。

3.按原文填空。

当我们看见别人把杨桃画成             的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信             ,看到是什么样的就画成什么样。（2011-2012考点) 

4.判断正误。

《画杨桃》一文告诉我们从不同角度看问题，得到的结果也会不同。（  ）（2018-2019考点)

五、总结延伸

这节课你学到了什么知识？运用了什么学习方法？

板书设计

13.画杨桃

　　　　　　　　父亲：是……就……

　　　　　　　　老师：角度不同　　样子不一

　　　　　　　　要……不要……　　是……就……

　　　　　　　　我： 一生受用