这是一份小学语文人教部编版二年级下册课文1口语交际：注意说话的语气教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入揭题，自主，当堂训练，总结延伸等内容，欢迎下载使用。

2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
教学重点：懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
教学难点：与人交流时，能注意用恰当的语气说话
教学准备：教师准备：制作PPT
导学过程：
一、导入揭题
（情境导入）劳动委员（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！
老师现场采访值日生：劳动委员刚才这样说，你心里是什么感觉？
学生回答。（心里不舒服）
换一种语气重复刚才的意思。
劳动委员（面对值日生）：你好，值日生，请你将黑板擦干净好吗？
老师再采访值日生：劳动委员刚才这样说，你心里是什么感觉？
学生回答。（听起来心里舒服）
都是叫值日生将黑板擦干净，不同的语气就有不同的效果。今天，我们就来和大家一起学习交流（板书：注意说话的语气）
学生齐读课题。
二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标
三、自主、合作、展示、点拨
（一）情景设置
过渡语：在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。下面，大家根据情景，看看你是选择用什么语气来交流。
学习活动（一）
情景一：不小心碰到了别人，你会怎么说？
情景二：上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？
【活动过程预设】
1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2. 合作探究：①小组内交流自己的意见，根据讨论结果，合作练习表演。
②比较两种说法：我不是故意的。
对不起，我不是故意的。
③比较两种说法：阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
展示分享：①每组抽两个代表合作表演，并交流感受。
②交流说话交际注意点。
4．评价点拨（预设）
教师指导：真诚的道歉语气，容易获得对方谅解。用礼貌的商量的语气，容易获得对方的理解、帮助。
（二）情景拓展
过渡语：我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时口语交际中，大家要逐步养成良好的口语交际习惯。
学习活动（二）
1.当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？
2.上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师怎么说？
【活动过程预设】
1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2. 合作探究：小组内交流自己的意见，组长做好汇总，并讨论出最好的说话语气。
3.展示分享：①请每个小组的组长代表发言。
②选选哪个小组说得最好。
示例1：妈妈，我想学画画，因为我喜欢画画，而且画得还不错，老师都说我画画有天赋，能让我去画画，好吗？
示例2：老师，对不起，我因为早上起床拖拉了，所以迟到了，以后我一定按时起床，不再拖拉，请您原谅我。
评价点拨（预设）
教师点拨：与长辈说话要有礼貌，做错事情，认错态度要诚恳；说清楚自己的理由和原因；争取长辈的理解。
四、当堂训练
看到同学洗手后忘记了关水龙头，你会跟他怎么说？
示例：节约是美德，亲爱的同学，请您关掉水龙头，把美德留下。
一位陌生叔叔来敲你家的门，你打算怎么说呢？
示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，请您改天再来好吗？
3.读读想想，注意加点的字。在理解正确的选项后面打‘√’。
4.读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。
5.说说练练，可以用上一些礼貌用语。
五、总结延伸
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：注意说话的语气
教学反思：

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