小学英语接力版四年级下册Lesson 11 Whose key is this?教案

Lesson 11Whose key is this？

教案 第1课时

教学主题 Look，listen and say

一、教材分析 

“Look，listen and say”是呈现新知板块。本板块主要通过寻找钥匙主人的情景图，呈现了句型“Whose key is this? It’s X X X ’s key.”并学习单词open， whose。

二、教学目标 

1.知识目标。

(1) 能听懂、会说、认读单词open，whose。

(2) 能够听懂、会说句型“Whose key is this? It’s X X X’s key.”。

2.能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片的帮助下或在真实的情境中运用句型“Whose key is this?”来询问物品的归属并回答“It’s XXX’s key.”。

3.情感态度、文化知识、学习策略。

(1) 培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

(2) 培养学生形成合理摆放和归置自己生活、学习用品的习惯。

(3) 学生能够在教师的帮助和启发下，发现并总结名词所有格’s的构词规律。

三、教学重难点 

1.教学重点。

(1) 能听懂、会说句型“Whose key is this? Its XX X’s key.”。

(2) 能听懂、会说、认读单词whose，open。

2.教学难点。

名词所有格1的构词规律

四、教学准备

1. 教师准备。

多媒体课件、教学挂图、单词卡、纸箱、钥匙、配套音响等。

2.学生准备。

课本。

五、教学流程设计 

1. 热身活动。

(1) Listen to a song：Whose puppy is this?

(2) 快速反应。

用多媒体课件快速呈现手表、钥匙、门、雨伞、球、钢笔、书包等图片，学生看到后迅速说出相应单词。学生说出单词后，教师再次呈现刚才显示的内容进行校验。

2. 新知呈现与操练。

(1)  教师分享自己的周末活动：Last weekend，I went to the auction company，and bought some goods that belonged to famous stars. Now Let me share them with you多媒体课件呈现物品图片。教师让学生猜测“这是谁的 包?”并引出句型whose bag is this?根据学生的回答引出句型It is Yangmi’s bag.帮助学生理解whose的意思，并让学生初步感知名词所有格。

(2) 小组活动。

教师将拍卖会竞拍下来的其他当红明星的私人珍藏品进行展示:一架钢琴 (Zhou Jielun) 一个机器人(Cheng Long)等，要求学生俩俩合作，互相询问这些拍卖物的原主人。

如：Whose piano is this? Whose robot is this? It’s Zhou Jielun’s piano. It’s Cheng Long’s robot.

(3) 教师拿出一把钥匙，告诉学生 I picked a key yesterday，I can’t open my door with it.教授open一词，并询问学生whose key is this?同时让学生打开课本第36页，仔细观察图片，找出钥匙的主人，并引导学生用句型“It’s X X X 1 key.”回答。

(4) 教师教授名词所有格，并引导学生一起总结规律:人名后面加’s，表示所有关系“……的”。

(5) 教师播放录音，学生模仿跟读对话并模仿。在小组内比赛，看谁读的又快又准。

3.巩固拓展。

(1) 幸运大抽奖。

请学生各准备两张纸条，分别写上人名和物品名，如：Tom，computer，学生将写好的两张纸条分别放人两个盒子里(人名箱和物品箱）。请两名同学上台， 一名同学从物品箱抽取纸条并询问Whose computer is this?另外一名同学从人名箱抽取人名，并回答It’s Tom’s computer.看谁中的奖最丰厚。

(2) 认领衣物。

情境：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上的衣服说:“请你们收拾好自己的，准备下课”同桌合作，编一个认领衣物的对话，练习好后每组进行展示。

Whose shirt is this?

It’s Peter’s shirt.

Whose bottle is this?

It’s Ann’s bottle.

(3)德育教育。

多媒体课件呈现一组对比图：教室里早上干净、整洁的图和放学时地上有各种书、笔和废纸的图；通过询问Whose pen is this?来对学生进行德育教育，

教导学生要归置好自己的物品，时刻保持教室的干净整洁。

4.总结。

学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习结果的自我评价。

六、作业布置

1. 听录音，跟读对话若干遍，并熟练地朗读出来。

2. 去失物招领处寻找属于本班同学的物品。

七、板书设计 

Lesson 11 Whose key is this?

Whose key is this?

It’s Tom’s key.

Whose    open

                                 第二课时

教学主题 Ask and answer & Listen read and act

一、教材分析

“Ask and answer”是操练新知板块，通过看图问答的交流活动，进一步巩固 句型“Whose ... is this? It’s X X X’s ...”并熟练认读、运用该句型。“Listen，read and act”是巩固拓展板块，在掌握上节课句型和单词的基础上，学习用英语 进行对话，并在实际情景中熟练运用。

二、教学目标

1.知识目标。

(1)巩固单词whose

(2)能听懂、会说句型“Whose…is this?”并准确回答“It’s XXX’s…”。

2.能力目标。

(1) 能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能在图片的帮助下或在真实情境中熟练运用句型“Whose & is this?

It’s XXX’s …”。

(3) 能用英语问答和对话。

3.情感态度、文化知识、学习策略。

培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

三、教学重难点

1. 教学重点。

能听懂、会说句型“Whose…is this?”并准确回答“It’s XXX:

2. 教学难点。

名词所有格’s的发音

四、教学准备

1.教师准备。

多媒体课件、单词卡片、教学挂图等。

2.学生准备。

课本。

五、教学流程设计

1.热身活动。

(1)快闪游戏。

用多媒体课件快速呈现不同颜色和类型的钢笔，同时呈现的还有钢笔的主人。下一步，仅仅呈现钢笔的图片，教师询问Whose pen is this?引导学生回答 It’s XXX’s pen.，看谁记得又快又牢。                

2.新知呈现与操练。

(1) 看图回答问题。

教师呈现“Ask and answer”部分的图片，并与学生进行问答。例如：

Student 1：Whose ball is this?

Student 2: It’s Ann’s ball.

教师讲解单数名词所有格’s的发音规律:单数名词所有格在名词后加 其读音与名词加s变为复数的读音完全相同。在清辅音后面读清音在元音 和浊辅音后面读浊音.

(2) 学生打开课本第37页，观察图画内容或教学挂图，理解图画内容。教师播放录音，学生模仿并跟读。

(3) 小竞赛。

教师将全班分成男生组和女生组，用多媒体课件播放球的图片，看哪一组 回答的最快速，能最准确记清球的主人。

3. 巩固拓展。

(1) 画一画，猜一猜。

让学生仔细观察其他同学的书包，并画出其中一位同学的书包。画好后， 上台展示画作，边展示边询问Whose bag is this?下面同学做出回答It’s X X X’s bag.。

(2) 记忆力大比拼。

教师邀请5 —10名学生带着自己的一件物品上台依次站好，引导学生用 “It’s my…”句型介绍手中的物品。介绍完毕，物品留下，学生下台，教师拿起物品依次询问Whose... is this?学生回答，看谁能记清物品与其对应的主人。

(3) 演一演。

把学生分成两组，邀请学生上台根据所学内容自编对话并表演出来。

4. 总结。

教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习结果的自我评价。

六、作业布置

1. 听录音，跟读录音若干遍。

2. 和家人一起表演课本中的对话。

七、板书设计 

Lesson 16 Whose key is this？

Whose…is this？

It’s XXX’s....