小学语文人教部编版一年级下册课文 515 文具的家优质学案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册课文 515 文具的家优质学案，共5页。学案主要包含了复习导入，巩固生字，多种形式读好第4，拓宽思维，养成好习惯，学习书写“平”等内容，欢迎下载使用。


教学基本信息
课题
15.文具的家 第二课时
学科
语文
学段：小学低段
年级
一年级
教材
书名：统编版语文一年级下册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2016年 11月第1版 2020年1月第4次印刷
教学目标及教学重点、难点
总教学目标：
1.认识“具、次、丢”等13个生字和1个新偏旁“斤字旁”，会写“文、次、找”等7个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
2.能够正确、流利地朗读课文；通过观察插图、联系生活经验等方法，读好人物对话。
3.了解课文内容，能够根据课文信息做简单推断，并逐步养成爱护学习用具的好习惯。
总教学重点：
认识“具、次、丢”等13个生字和1个新偏旁“斤字旁”，会写“文、次、找”等7个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
总教学难点：
了解课文内容，能够根据课文信息做简单推断，并逐步养成爱护学习用具的好习惯。
第二课时
教学目标：
1.复习巩固“具、次、丢”等13个生字，会写“平、办、包”3个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
2. 通过观察插图，联系生活经验等方法，读好人物对话。
3. 了解课文内容，能够根据课文信息做简单推断，解决提出的问题。初步养成爱护文具的好习惯。
教学重点：
复习巩固认读字，会写“平、办、包”3个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
教学难点：
了解课文内容，能够根据课文信息做简单推断，解决提出的问题。初步养成爱护文具的好习惯。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、复习导入，巩固生字。
（一）读读书后词语，读准字音。
些：这些、那些、一些、哪些
新：新书、新年、新手、清新
平：平安、平时、平常、平地
（二）了解词语意思，积累词语。
通过生字组词，巩固对认读字字音、字义的掌握，并进行词语积累。
二、回顾1-3自然段内容，引发新的思考。
（一）和老师一起朗读课文，回顾课文内容。
（二）朗读课文第1、2、3自然段，回顾贝贝遇到的“总丢文具”的大问题，引发新的思考。
正确地朗读课文，提出贝贝遇到的大问题，思考怎样解决问题。
三、多种形式读好第4、5自然段对话，尝试解决问题。
（一）读读课文第4和第5自然段，思考：妈妈和贝贝是否找到了解决的办法？我们能帮助贝贝解决这个问题吗？
（二）自主朗读，了解妈妈是怎么说的，以及贝贝想到了什么。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
结合重点词语，读懂、读好第4和第5自然段。
（1）认识“每”，知道贝贝天天丢东西。
（2）发现这两个自然段中有四个“家”，思考这四个“家”分别指的是什么？
（3）结合插图，读好这两个自然段，读出妈妈的亲切与温和。
2.师生合作进行问答游戏。
问：我们有一个家，文具呢？
问：我们每天都平平安安地回家，文具呢？
问：贝贝每天都平平安安地回家就是安全、及时回家。那文具呢？
（三）学生讨论：结合妈妈的话，联系自己的生活实际，讨论怎样送文具平平安安地回家。
（四）老师结合同学的发言，编一首小儿歌送给贝贝，帮助她改掉“总丢文具”的坏习惯。
文具用完随时收，数量清点不含糊，
文具家门要常关，不丢不少都到家。
朗读一年级上册课文《小书包》。在回忆中再次提升认识，知道要做一个爱惜文具，保护文具的小主人。
我的小书包，宝贝真不少。
课本作业本，铅笔转笔刀。
上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
（六）总结：要每天将文具、书包、书本等学习材料平平安安地都带回家。
抓住第4、5自然段中的重点词语，提取信息，并做简单推断，读懂对话。
再次结合插图，推测妈妈的心情和语气，读好人物对话。
在问答游戏中将妈妈说的话转化成爱护文具的具体做法。
通过一首保护文具的小儿歌以及课文《小书包》，强化好习惯的养成。
四、抓住第六自然段的重点词语，结合生活实际想象贝贝是怎么送文具回家的，感受贝贝的巨大变化。
（一）朗读第六自然段，了解贝贝是怎么做的？
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
（二）提取第6自然段中“仔细检查”一词，结合学生生活，想象贝贝每天怎样“仔细检查”文具。
（三）完整地读读课文第4、5、6自然段，感受贝贝是怎么产生变化的。
（四）学生仔细检查自己的铅笔盒，并评价图片中两位同学的文具盒里的码放情况。
（五）完整地朗读全文，感受贝贝的巨大变化，知道贝贝已经养成了整理文具、爱惜文具的好习惯。
抓住重点词语，结合生活实际展开想象，把抽象的词语转化成具体的表现，感受贝贝产生变化的过程，读出贝贝前后巨大的变化。
五、拓宽思维，养成好习惯。
（一）拓展练习：
根据：文具盒是文具的家，拓展填空
书包是______的家？
书架是______的家？
衣柜是______的家？
（二）总结：从让文具回家，让书本回家，让课外书回家，到让衣服回家……孩子们要养成随时整理物品的好习惯。
拓宽思维，提升认识，将好习惯的养成落实在生活和学习中。
六、学习书写“平”、“办”、“包”三个生字，听写7个生字组成的词语。
（一）读读三个生字：平、办、包
（二）细致观察关键笔画。
“平”：平的第4笔长横和第5笔竖分别压在横、竖中线上。第2笔点和第3笔撇的方向朝里，两个笔画的宽度略宽于第一笔横。
“办”：办是由中间的力加上左右两个点组成的。第一笔横折钩的钩收笔在竖中线上，第二笔撇起笔在竖中线上。第3笔左点和第4笔右点都从横中线起笔，左右对称。
“包”：第一笔撇在竖中线左侧一点起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下的位置，折稍微靠里，钩要小且收笔在竖中线上。第三笔横折的横压在横中线上。第5笔竖弯钩从横中线起笔，写得要舒展，钩的方向朝上。
（三）书空生字笔顺：
平：横、点、撇、横、竖
办：横折钩、撇、左点、右点
包：撇、横折钩、横折、横、竖弯钩
（四）学生书写生字
（五）大家评价生字
（六）再次完善修改
（七）听写词语
本课一共7个生字，这节课学习3个生字的书写。引导学生会观察、会书写、会评价。
培养学生认真观察田字格中范字的习惯，学习汉字书写的规律和笔画书写的要领，提高学生书写汉字的能力。
七、积累名言，认识养成好习惯的重要性。
诵读孔子的名言：少成若天性，习惯成自然。希望每个同学从小养成良好的习惯，让好习惯成为我们一生永远不变的好朋友。
诵读名言，深化好习惯的养成。