人教部编版八年级上册维护秩序教案

这是一份人教部编版八年级上册维护秩序教案，共2页。

教学目标：
1情感态度价值观：认同社会生活、社会秩序、社会规则三者密不可分，树立规则意识与法治意识。
过程与方法：能够分析社会秩序、社会规则问题
知识与能力：了解社会秩序的作用、社会规则的类型、社会规则与社会秩序的关系。
教学重点：社会秩序的作用、社会规则与社会秩序的关系
教学难点：分析社会秩序、社会规则问题
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
环节一：新课导入
教师展示美国暴力活动导致社会秩序混乱和印度混乱的交通的图片，提问：如果你生活中在这样的环境中，你有什么感受？
学生思考并回答，教师提示：无序会导致混乱，所以我们的社会生活要有秩序，今天我们共同学习《维护秩序》。
环节二：落实自学
学生认真阅读教材22—26页的内容，回答下列问题并在课本中勾画，用时5分钟。
什么是社会秩序？
社会秩序的种类有哪些？
社会秩序有什么作用？
什么是社会规则？
社会规则的种类有哪些？
社会规则与社会秩序有什么关系？
环节三：讲授新课
社会生活有秩序
教师展示图片：中美两国疫情治理情况对比，引导学生思考：你喜欢在哪一种环境中生活，为什么？
教师提示：社会秩序的含义：社会秩序是社会生活一种有序化状态；社会秩序的种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共秩序等
教师展示4幅图片，引导学生判断它们分别属于什么秩序。
教师展示图片和漫画，引导学生思考：如果没有秩序，我们的生活将会变成什么样？
学生进行小组讨论，用时四分钟，随后由小组代表在全班分享交流。
教师提示：社会秩序在社会层面和个人层面都有巨大作用：①社会层面：社会正常运行需要秩序；②个人层面：社会秩序是人民安居乐业的保障。
维护秩序靠规则
教师展示插队的漫画，引导学生思考：这说明维护秩序要靠什么？
学生思考并回答：靠规则
教师提示：社会规则的含义：社会规则是人们为了维护有序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的；社会规则的种类：道德、纪律、法律
教师展示“一米线”的图片和材料，引导学生思考：“一米线”说明社会规则有什么作用？
教师提示：规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系，如何作为社会成员享有权利、承担责任、处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职、各安其位、各尽其责、各得其所。
教师总结；社会规则的作用：①社会规则明确了社会秩序的内容
教师播放视频：动车吸烟还袭警，抗拒执法被刑拘，引导学生思考：男子动车上吸烟为什么会被处罚？这给我们怎样的启示？
学生思考并回答，教师提示：社会规则明确了当有人破坏社会秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
教师总结：社会规则的作用：②社会规则保障社会秩序的实现
环节四：归纳总结
本节课的主题是《维护社会秩序》，共分为两目，分别是社会生活有秩序和维护秩序靠规则。首先我们学习了社会秩序的含义和种类，以及社会秩序的作用；其次我们学习了社会规则的含义和种类，了解了社会规则的作用；最后，希望同学们在生活中能够真正认识到社会秩序和社会规则的重要意义，严格遵守秩序与规则，共同维护我们良好的生产生活环境。
作业设计：略
板书设计：
教学反思：略