高中数学语文版（中职）拓展模块第六单元 数列的再认识6.1 数列的概念评课课件ppt

这是一份高中数学语文版（中职）拓展模块第六单元 数列的再认识6.1 数列的概念评课课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了1数列的概念，创设情境兴趣导入，动脑思考探索新知，运用知识强化练习，巩固知识典型例题，自我反思目标检测等内容，欢迎下载使用。

将正整数从小到大排成一列数为
1，2，3，4，5，…． (1)
将2的正整数指数幂从小到大排成一列数为
-1，1，-1，1，…． (3)
3，3.1，3.14，3.141，…． (4)
按照一定的次序排成的一列数叫做数列．数列中的每
一个数叫做数列的项．从开始的项起，按照自左至右排
序，各项按照其位置依次叫做这个数列的第1项（或首项），
第2项，第3项， …，第n项，…，其中反映各项在数列中
位置的数字1，2，3，…，n，分别叫做对应的项的项数．
只有有限项的数列叫做有穷数列，有无限多项的数列
3，3.1，3.14，3.141，3.1416，…． (4)
上面的4个数列中，哪些是有穷数列,哪些是无穷数列?
由于从数列的第一项开始，各项的项数依次与正整
数相对应，所以无穷数列的一般形式可以写作
1.说出生活中的一个数列实例．
2.数列“1，2，3，4，5”与数列“5 ，4， 3，2，1 ”是否为同一个数列？
1，2，3，4，5，…． (1 )
将2的正整数指数幂从小到大排成排成一列数为
例2　判断16和45是否为数列{3n+1}中的项,如果是,请指出是第几项.
将45代入数列的通项公式有
1. 根据下列各数列的通项公式，写出数列的前4项：
2. 根据下列各无穷数列的前4项，写出数列的一个通项公式：
(1)－1，1，3，5，…；