桂美版七年级下册8 美化我们的校园第一课时教学设计

课 题：美化我们的校园

                          ——校园标志设计

【课时安排】2课时，授课为第一课时

【教材分析】

本课教材选自广西美术出版社出版的《义务教育教科书 美术 七年级下册》的内容。本课属“综合·探索”学习领域，旨在将本册所学到的学科知识，综合运用到美化学习环境、美化校园中去。本课以营造优美的校园文化环境入手，引出校园标志设计的主体教学内容。标志简洁、美观、醒目，应用范围广。校园标志具有很强的实用性，与学生生活、学习密切相关。本课内容适合学生特定认知发展阶段的需要，学生易于进行模仿、创造，会产生较强的学习兴趣。经过校园标志设计的教学活动，学生应当初步了解标志设计的组成部分和构成特点，以及设计的基本方法和步骤。

【教学目标】

1. 认知目标：了解标志设计的构成和特点，学习并掌握标志设计的基本方法和步骤。培养学生的观察、想象、创造能力和应用视觉语言的表达能力。
2. 技能目标：综合运用标志设计的知识以及所学的美术知识设计校园标志。
3. 情感目标：开阔视野，增长知识，体验探究的愉悦与成功感。培养学生热爱生活、热爱校园的情感，并体会创造美的乐趣。

【教学重点】标志的构成和特点，标志设计的基本方法和步骤。

【教学难点】标志的构成，标志设计的方法和步骤。

【教具准备】教师准备：多媒体投影仪、多媒体课件、标志设计范例。

学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩笔或彩铅。

【教学过程】

一、情景导入：

1. 欣赏导入，引领学生进入新课《美化我们的校园》。

教学设计：师生问好，播放一组照片，并向学生提问：“照片中拍的是哪儿啊？”学生回答出是校园。“对！这都是校园。你们想要在哪样的校园里学习呢？”学生回答出希望能够在环境好的校园里学习。所以美化校园的很必要的，这样美丽的校园需要老师和同学们共同去美化。今天我们的课题是——《美化我们的校园》。”

2. 引导学生理解美化校园环境包含美化校园的物质环境和文化环境。

教学设计：提问，校园是我们学习和成长的地方，就像我们的第二个家，我觉得我们的校园也很美，那同学们能不能说说你们觉得我们的校园美在哪里呢？大家思考1分钟。学生答，打扫，植树，种花、草等。总结美化校园的物质环境可以通过绿化等手段达到。再给学生看一组照片，举例北大的校园，我们国家的最高学府也是最美高校之一。提问：同学们能不能说说它是如何营造浓郁的校园文化氛围的？学生答，校园宣传栏、校园壁画、艺术长廊，以及海报、板报设计等等。提出还有一种，为校园设计标志能营造浓郁的校园文化氛围。

二、讲授新课（发展阶段）：

1. 介绍标志的来源，引导学生认识标志。

教学设计：提问，了解了标志的来源，同学们心目中有没有印象深刻的校园标志呢？把印象最深刻的一个校园标志画一画，并说一说它的含义，与大家分享一下。学生在黑板上画下自己的小学标志并分享其寓意。

2. 学习标志的构成，并使学生能够掌握标志构成的基本规律。

教学设计：老师也准备了我们平时常见的一些优秀的标志设计作品。同学们一边看一边思考，标志都是由什么构成的呢？学生答，标志的构成可以以文字为主，以图形为主，或者图形与文字相结合的形式构成。

3. 学习标志的特点。

教学设计：提问，同学们欣赏了那么多标志，它们有哪些特点呢？学生答，美观、简洁、醒目、过目不忘、有象征性等。老师用专业术语归纳：准确性、显著性（美观、简洁、醒目）、易识别性（过目不忘）、象征性以及功能性。

4. 示范和讲解标志设计的基本方法和步骤，让学生清晰了解并掌握标志设计方法和步骤。

教学设计：提问，假如你是一名校园设计师，你该如何设计校园标志呢？标志设计都有哪些方法和步骤呢？以“新芽画室”的标志设计为例讲解标志设计的方法和步骤：选题→构思→构图→定稿→着色 

三、布置课堂练习（练习阶段）：

运用所学的知识和技能，为我们校园里的某一个活动空间设计一个标志。可以小组合作，也可以个人独立完成。

要求：简洁概括，内容准确，主题突出，构思巧妙新颖，设色明快醒目。

四、作业展示：

学生展示自己设计的标志，并与大家分享他的创意和想法。

五、小结（课后延伸）：

教师点评学生作业。鼓励学生在课后尝试运用多种工具材料完善标志设计。能否将所学标志设计知识以及美术知识与技能综合运用到其他方面。例如，不仅为学校某活动场所设计标志，还为社区以及民间机构设计标志等。用所学知识美化我们的生活。

六、板书设计：

美化我们的校园

物质环境：晨扫、植树、种花等   

文化环境：宣传栏、壁画、艺术长廊等

标志的构成：文字、图形、图文结合

标志的特点：象征、简洁、美观、醒目等