物理2.功教学设计

这是一份物理2.功教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，主要讨论的问题，实例探究等内容，欢迎下载使用。

(一)知识与技能
1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。
(二)过程与方法
通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。
(三)情感、态度与价值观
通过实验探究，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。
二、教学重点、难点
教学重点学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图象法处理数据。
教学难点实验数据的处理方法――图象法。
三、主要讨论的问题：
实验目标
探究思路
如何平衡摩擦力？
如何选择纸带上的点距确定速度？
用计算法处理实验数据
用图象法处理实验数据
例题
例1本实验为什么要平衡摩擦力？能否用本实验装置探究拉力与摩擦力的合力所做的功与小车速度变化的关系？
例2 如果实验得到的各点在W—v坐标系中大致呈现线性分布，那是什么原因？如何处理？
例3 试分析本探究实验中误差的主要来源。
例4若再给你一架天平和砝码，你能利用本实验装置研究功与质量、速度间的关系吗？请说说你的设想。
例5如果提供你天平、气垫导轨、数字计时器及计算机辅助设备，请设计探究功与质量、速度间定量关系的实验方法。
四、实例探究：
1. 关于功与物体速度变化的关系，你的探究结论是（ ）
A. B. C. D.
2. 关于上述探究结论，以下说法中正确的是（ ）
A. 当物体的初速度为0时，W表示力对物体所做的功，v表示物体获得的速度
B. 当物体的初速度为0时，W表示力对物体所做的功，v表示物体速度的变化
C. 当物体的初速度不为0时，W表示力对物体所做的功，v表示物体获得的速度
D. 当物体的初速度不为0时，W表示力对物体所做的功，v表示物体速度的变化
3. 说说本实验的探究思路。
4. 在本实验中，如何平衡摩擦力？
5. 如何选择纸带上的点距确定速度？
6. 为了确定功与物体速度变化的关系，你是怎样处理实验数据的？
7. 本实验作图时，为什么速度和功的坐标轴均可不必标出具体数值，而是分别用速度和功的倍数标出？
8. 平衡小车所受摩擦力的方法我们在以前的学习中也曾采用过，请说说曾在何处采用过。
9. “化曲为直”是运用图象法分析物理量关系的一种有效方法。这种方法我们在以前的学习中也曾采用过，请说说曾在何处采用过。