小学语文人教部编版四年级下册习作：我的“自画像”课文内容课件ppt

习作:我的“自画像”

【教学目标】

1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点,并能用具体的事例说明。

2.能主动与家人分享习作,再根据他们的建议修改习作。

【教学重难点】

1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点,并能用具体的事例说明。

2.能主动与家人分享习作,再根据他们的建议修改习作。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能从多个方面写出人物的特点。

2.能用典型事例来介绍人物的特点。

【教学过程】

一、回顾本单元人物,梳理写人方法。

1.师:通过本单元的学习,我们认识了忠于职守、视死如归的哈尔威船长,英勇顽强的黄继光等。作者是如何刻画人物,使得他们在我们脑海里留下了深刻印象的?

生:抓住人物的神态、动作、语言等对人物进行描写。通过具体事例来介绍人物的性格特点。

2.师小结。

二、自读习作要求,明确习作内容。

今天我们就用以上方法来向老师介绍一下你自己吧!

1.生自读习作要求,明确习作内容。

2.提问:要想让别人认识我们,我们可以从哪些方面来介绍自己?(生汇报:外貌、性格特点、爱好、特长等)

设计意图:

帮助学生审题,明确可以从哪些方面进行本次习作。

三、指导描写人物的外貌。

1.猜人物。

　　师出示两个描写外貌的段落,生猜一猜写的是谁。

(1)课件出示:我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,脸色不黑也不白,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄,耳朵不圆也不长。——我是谁?

学生猜一猜:人。

师:具体是哪个人看得出来吗?

生:看不出来。

师:是的,因为这段话没有抓住人物的具体特点进行描写,所以猜不出是谁。我们继续猜。

(2)课件出示:我,全身灰色,脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长,是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。

师:猜猜这是谁?

生:灰太狼。

师:你是根据什么特征猜出来的?

生交流。

2.概括描写人物外貌的方法。

介绍时要抓住人物外貌中最突出的特点来写,不用面面俱到,最好能在外貌描写中透露自己跟别人不一样的个性特点。

3.师出示提纲以及描写五官的词语,引生口头介绍。

课件出示:向你介绍我的基本情况。

你好!我叫　　　　　　 ,今年　　　　 岁,在　　　　小学读四年级。

(1)生根据提示,组内进行口头补白小练笔。

(2)请同学上台介绍自己,其他同学评价他介绍得像不像,并说说理由。

设计意图:

通过比较习作片段,让学生知道描写外貌要抓住特点,避免面面俱到。

四、指导描写人物的性格。

1.谈话:你看,我们全班几十个同学外貌不同,性格也全然不同。(抽生说说自己的性格,相机引出描写人物性格的词语。)

2.读下面这段话,想一想,这个同学的性格有什么特点?你是从哪里知道的?

(1)课件出示:我的性格特点。

我呀,是个粗心大意的人。有时早上起床晚了,急匆匆赶着去上学,连文具盒也会忘记带。更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间紧,急着去赶火车,我竟然穿着拖鞋就出了门。大家说我是不是很粗心啊?

(2)请同学说说片段中的“我”是个什么样的人。

生交流。

3.师小结:人的性格特点千奇百怪,所以才造就出我们这个缤纷而热闹的世界。

4.对号入座。

师补充出示一些描写性格的词语,请同学们根据提示想一想,自己是哪种性格的人,最好能举出一个事例来说说自己的性格特点。(举事例)

5.同桌交流,师巡视指导。

6.请同学上台展示。

课件出示:向你介绍自己的性格特点。(举个事例说一说)

我是个　　　　　　　　　　的人。

教师在学生讲述的过程中给予点评与指导,并颁发“最佳介绍奖”。

设计意图:

通过这个环节的教学,让学生进一步明确事例要典型,要和性格特点相吻合。

五、指导爱好、特长描写。

1.除了介绍外貌、性格,还可以写什么?(爱好、特长等)

2.扩展思路。

师:那你的爱好是什么?

生交流。

师:一个人的爱好如果健康、广泛,兴趣多样,那他的生活肯定丰富多彩。

课件出示:爱好、特长。

六、欣赏范文。

1.师出示范文,生读。

这 就 是 我

大家好,我叫杨瑞花,是个小学老师。我身材一点也不苗条,比较胖,为此从小到大我一直很烦恼。我有一头乌黑发亮的长头发,到现在还没有一根白发。让我遗憾的是,我本来有一双好看的双眼皮的大眼睛,因为太爱看书,又没好好保护,结果成了近视眼,现在眼镜度数足足有800度。

我的性格活泼开朗,特别爱笑,朋友聚会的时候,我的笑声总是最突出。记得有次到电影院看电影,看到精彩好笑的地方,我情不自禁地哈哈大笑起来,惹得旁边的观众向我嘘声瞪白眼。我尴尬极了,不好意思地向他们赔不是。你看,我是不是太不顾形象了呢?我的朋友都说,我是个十足的“乐天派”。

我的爱好有很多,我最喜欢的就是看书。每天再忙再累,睡觉前我都会看一会儿书。

听了我的介绍,不知你有没有喜欢上我?怎么样,愿意和我交朋友吗?

2.教师点评赏析。

设计意图:

通过赏析范文,从中学会写法,为成功完成习作作铺垫。

七、生完成习作。

【板书设计】

习作:我的“自画像”

外貌:抓特点

性格:举事例

其他方面:爱好、特长……

第二课时

【课时目标】

1.欣赏佳作。

2.学习自改、互改习作。

【教学过程】

一、佳作欣赏。

1.教师读优秀佳作,说出文章中运用准确的词语,精彩的句子、段落,新颖的开头和结尾。

2.小组内交流,学习别人习作的精彩之处。

二、读存在问题较多的作文,帮助学生修改。

三、学生自己修改习作。