2021学年中国娃课前预习课件ppt

这是一份2021学年中国娃课前预习课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了草原小姐妹，琵琶协奏曲，草原放牧，与暴风雪搏斗，嘎子嘎，歌表演2，捉迷藏，草原赞歌，歌表演1，中国娃等内容，欢迎下载使用。

吴祖强 王燕樵 刘德海 曲
活动 1 2 3 4
请唱一唱《草原放牧》的主题，感受并分辨与《草原赞歌》的相似之处。
这是首根据龙梅和玉荣为保护集体的羊群与 暴风雪搏斗的动人事迹而创作的琵琶协奏曲。请说说在这两个片断中音乐是如何表现的。
     嘎子嘎 ，     淀上嘎子玩出花，     拉开弹弓射子弹。     吓得野鸭叫呱呱，     船头摔跤最过瘾。     晃晃悠悠，哟哟哟哟，     晃晃悠悠水里扎。     
嘎子嘎，    淀上嘎子本领大。     钻进苇塘打水仗，    可着嗓子喊冲杀。     “敌人”进了包围圈，     逮住了鬼子哟，哟哟哟哟，     逮住鬼子喂王八。
嘎子嘎，嘎子的故事传天下，    嘎子美，嘎子嘎，嘎子是淀上好娃娃。 （数板）嘎子美，嘎子嘎，嘎子是淀上好娃娃。    嘎子是淀上哟，哟哟哟哟，好娃娃。
活动 1 2 3 4
你一定知道《小兵张嘎》的故事，张嘎是个机智勇敢的好孩子，他的淘气也很出名呢，你能通过数板把他的这种性格表现出来吗？
活动 1 2 3
这首乐曲可以分为几个部分？用图示或颜色表现出来。
这首乐曲可以分为几个部分？请用图示或颜色表现出来。
你可以用弹舌模仿马蹄声，以拟声词“驾驾”模仿扬鞭声为歌曲伴奏，再选择适当的打击乐器进行伴奏，这样可以为歌曲增添更多的欢乐气氛。试一试吧！
一起来和着音乐感受蒙古族舞蹈的魅力吧！
活动 1 2 3 4
和同学讨论一下，怎样用有变化的演唱形式，把这首歌唱得更生动活泼！
按节奏读一读歌词，体会它的韵律。再唱一唱旋律。
在小过门处即兴加上声势，想一想怎么加上好听？
音乐游戏：来吧，来踢球
让我们来分小组设计动作，制作道具，组成我们的拉拉队，载歌载舞为球队加油、喝彩。
丁善德 （1911——1995） 我国著名作曲家，钢琴家、音乐教育家。 江苏昆山人。1928年入上海国立音专钢琴系。 抗战以后，筹办上海音乐馆，并亲自主持该馆工作，从事音乐教育活动。1947年赴法国巴黎音乐院学习作曲。1949年回国后，长期在上海音乐学院执教，历任副院长兼作曲系主任。在国内多次举行个人钢琴独奏会。先后担任柏林、波兰、比利时等国际钢琴比赛评委。他的主要作品有大型器乐曲《长征交响曲》、《新中国交响组合》，大合唱《黄浦江颂》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《春之旅》等。
吴祖强（1927—— ） 我国著名作曲家。原籍江苏武进，生于北京。1947年入南京国立音乐院理论作曲系学习。1950年转入中央音乐学院，1952年毕业留校任教。1953年赴苏联入莫斯科柴科夫斯基音乐学院理论作曲系学习作曲。回国后在中央音乐学院作曲系任教。曾任中央音乐学院院长。 吴祖强作有管弦乐、协奏曲、舞剧、大合唱、室内乐、独奏曲等各种体裁和形式的音乐作品，其中较重要的有：弦乐四重奏、交响音画《在祖国的大地上》、清唱剧《与洪水搏斗》，以及与杜鸣心合作的舞剧音乐《鱼美人》、《红色娘子军》和与刘德海合作的琵琶与管弦乐队协奏曲《草原小姐妹》等。此外，他曾将著名的传统乐曲《二泉映月》、《听松》改编为弦乐合奏曲，《江河水》改编为二胡与管弦乐队合奏曲，《春江花月夜》改编为琵琶与管弦乐队协奏曲，很受观众欢迎。
请你在歌曲《中国娃》中找一找波音，并唱一唱。
波音要唱的很短促，不能占有很长的拍子，一般占有主音四分之一的时间。
波音要唱得很短促，不能占有很长的拍子，一般占有主音四分之一的时间。
请你唱一唱歌谱，感受下滑音的唱法。
下滑音出现在主音符前，从高处开始滑，滑到主音为止。
下滑音出现在主音符前，从高处开始滑，滑到主音为止。
请你在歌曲《中国娃》中找一找倚音，并唱一唱。
倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。
本单元以“中国娃”为主题展开，琵琶协奏曲《草原小姐妹》、歌曲《草原赞歌》以及动画片插曲《草原英雄小姐妹》，通过听赏、演唱、演奏等多样活动让学生感受英雄的气概，体悟赞颂的特点。听赏和演唱《嘎子嘎》能够感受到机智勇敢、“敢于胜利”的精神，体验到活泼诙谐的音乐风格及特点。具有粗犷、豪爽特征、童谣风格的《中国娃》在演唱时要充分表达出自豪感，并指导唱好装饰音，说唱结合，多唱出一点“中国味”。歌曲《海娃的歌》、《来吧，来踢球》以及钢琴独奏曲《捉迷藏》，以不同的音乐表现形式反映了儿童生活的不同侧面。通过演唱、欣赏、律动演奏等音乐活动，可让学生了解不同音乐表现形式的特点，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养其热爱祖国、胸怀大志的高尚品质以及乐观向上的生活态度。
在聆听声乐作品《嘎子嘎》、《来吧，来踢球》时，注意引导学生体会音乐中的童真童趣，并用动作或表演来感受音乐塑造的形象；而在聆听器乐作品《草原小姐妹》、《捉迷藏》时，注意引导学生感受乐器音色在塑造音乐形象时的魅力，同时引发联想并能用动作和声音去模仿，从而感受音乐表现的美好童年。
歌表演（1）是配合歌曲学习的延伸 ,要让学生通过表演体会歌曲的内涵和蒙古舞的基本风格和动作。 歌表演 （2）引导学生设计音乐剧表演活动，在活动中感受歌曲的节拍和段落，体会主人公的性格特点。 我的评述 引导学生讨论装饰音在歌曲中的作用，感受装饰音在民歌中的运用特色。 音乐游戏 是学习歌曲《来吧，来踢球》的一个拓展性活动，增强学生随音乐做动作的协调感，让学生在游戏过程中，增强创造意识，学会互助合作，体验其中的快乐。
由于本课乐曲的速度不快，音符时值相对较长，对声音的平稳性的要求较高，应加强学生对气息控制能力的培养，在气息的运用上既注意到音符长度上的要求，还必须根据音高的变化，随时调整与之适应的气流。 在乐曲中多次出现的“re—d—re”的进行，由于都处于低音区，吹奏时必须同时闭严音孔，教师要示范正确的声音概念，同时演奏时要注意口风，口风要宽松，气息要下沉，使竖笛全管震动，发音饱满、浑厚。
《草原小姐妹》 琵琶协奏曲，是作曲家吴祖强、王燕樵、刘德海，于1972年春，尝试将我国传统民族乐器琵琶作为主奏乐器，与西洋管弦乐队结合，来表现蒙族孩子龙梅和玉荣在暴风雪中保护羊群的动人故事，歌颂祖国年轻一代的革命精神和共产主义风格的一部作品，1977年初春正式公演。乐曲的主题清新活泼，充满活力。并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩。全曲共分五部分；第一部分“草原放牧”是一呈示性段落，它由两个对比主题组成。节奏活泼，具有舞蹈性，表现了两姐妹在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫的快乐情景。第二部分“与暴风雪博斗”是个展开性的段落。用琵琶模拟风雪声，主旋律若隐若现，表现了两姐妹为保护羊群，不畏严寒，与风雪博斗的情景。第三部分“在寒夜中前进”是个相当于慢板乐章的插部。第四部分“党的关怀记心间”。节奏舒缓自然，旋律如歌而富有深情，琵琶用四指长轮演奏，同时以大指挑弦奏出简洁的音调作衬托，深刻地揭示了小主人公对党的真挚感情，及党对两姐妹的亲切关怀；第五部分“千万朵红花遍地开”重复主旋律，表达的主题不言而喻。带有“尾声”性质，它是第一主题的再现，欢快、活泼、明朗。这里琵琶演奏的分解和弦及音阶级进式的快速经过句，是对传统技法的突破，给乐曲增添了明朗的时代气息。
《嘎子嘎》歌曲为四二拍，情绪欢快活泼，风趣、诙谐，充满了浓郁的民族风格和乡土气息。歌曲中呈现出的嘎子音乐形象非常鲜明，他身上有那股淘气、质朴、可爱的气质，同时又充满孩童的天真、稚气，非常惹人喜爱。歌曲赞美了嘎子爱憎分明、人小志气大的好品质。
《捉迷藏》 （钢琴独奏）是丁善德作于1953年《儿童组曲》中的一首，4/4拍，诙谐幽默的小快板，全曲轻快流畅。乐曲为简单的三段体，第一和第三段为A大调，中段转为B大调。第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友们捉迷藏时躲躲藏藏、追逐、逗趣的游戏情景。第二段的音乐舒展，骨干音反复被强调，描写孩子们捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景。第三段为再现段，乐曲由弱到强，不断向高音区模进，并在热烈欢快的情绪中结束。
《来吧，来踢球》这首歌曲在１９８８年第六届世界儿童音乐节上，有３０多个国家的３００多首歌曲参加评选活动，这首歌曲被评为１５首优秀作品之一，这是我国儿童歌曲首次在世界性音乐节上获奖。该歌曲抒发了少年儿童的宽广胸怀，表达了少年儿童热爱生活、渴望和平的美好愿望。歌曲分成了两个部分，前半部分欢快的节奏、跳荡的旋律，给人饱满的激情，强烈的感染，后半部节奏拉宽，表现赛场上运动员的飒爽英姿。
《草原赞歌》是动画片《草原英雄小姐妹》的插曲。歌曲具有鲜明的蒙古族短调民歌特征，d羽调式，旋律起伏不大，节奏规整。歌曲多采用“ ”和“ ”的节奏，具有草原骏马飞奔的节奏特点，表达了赞美草原的喜悦感情，使人感到欢快活泼。歌曲中的“啊”、“哈”、“荷咿”等衬词的运用，体现了蒙古族民歌的特点，把人们带到了蒙古族人民的美好生活中。
《中国娃》是一首具有西北黄土高原音乐风格的通俗歌曲。歌词内容寓意深刻，歌颂了中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质，表达了中国青少年热爱中华民族，决心报效祖国的真挚情感。歌曲为徵调式，旋律优美，节奏明快，偏音“7”与装饰音的运用，更增添了歌曲的地域性风味。引子和尾声都采用童谣念白的方式，充满了童趣。
《海娃的歌》是由肖鹏作词、李嘉评作曲的一首风格浓郁的优秀创作歌曲。这首歌曲由两个乐段组成，其旋律明快、跳跃，节奏紧凑，歌词生动形象，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。歌曲最后以对大海的呼唤结束了全曲，好像小海娃已扬帆远去。
动画片《草原小姐妹》片段
请你听听哪一段音乐表现的是草原放牧，哪一段音乐描绘的是与暴风雪搏斗，说说你的理由，你一定会表现得很棒！
1.请同学分别找一找歌曲《中国娃》与《海娃的歌》中的装饰音，自己分析，说说你觉得哪种唱法更能表达歌曲的情感。 2.分小组请同学们以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲《草原赞歌》 和《来吧，来踢球》，更完美地表达歌曲的欢快氛围。
读一读,拍一拍下面的节奏谱，你能从本单元的哪首歌曲中找到这样的节奏呢？
来学校和回家的路上要注意安全