高中物理人教版 (新课标)选修311 简单的逻辑电路教学设计

2.10简单的逻辑电路

一、教学目标

1、  使学生了解“与”“或”“非”逻辑的意义。

2．理解这些逻辑条件和结果间的关系。

3．会根据逻辑关系给出它的真值表。

4．了解集成电路的简单原理

二、              重点难点

重点：什么是真值表？各个逻辑电路的真值表的填写。

难点：能综合运用本节所学知识设计逻辑电路并在电路中填写恰当的电路符号

三、教学互动：

1．门电路：（填写定义）                                              

2．“与”门：(填写真值表1)

简单介绍电路的逻辑关系并举例：

“与”门电路符号：（       ）

3．“或”门：（填写真值表2）

简单介绍电路的逻辑关系并举例：

“或”门电路符号：（      ）

4．“非”门：(填写真值表3)

简单介绍电路的逻辑关系并举例

“或”门电路符号：（      ）

5．逻辑电路的组合：与非门（       ）、或非门（       ）

四、课堂跟踪反馈：

1、举重运动比赛中，有甲乙丙三名裁判，期中甲为主裁，乙、丙副裁，当主裁和至少一名副裁认为举重合格后才可以发出合格信号，试列出真值表。

2、如图表示输入端A、B的电势随时间的变化关系，完成下题。求：图中输出端Y随时间的变化的关系。

五、课后练习：

  1、如图所示，试判断这是一个什么逻辑门电路，A、B、C闭合时记作“1”断开时记作“0”，P灯亮时记作“1”，不亮时记作“0”。试完成真值表。

2、火警自动报警器用非门、电位器、热敏电阻、蜂鸣器和电池安图连接，调节电位器使蜂鸣器正好不报警，然后用火焰靠近热敏电阻，蜂鸣器就会发出报警信号，在不报警时，P点电位记作“0”，报警时P点电位记作“1”，问：报警时，A点电位是高电位“1”还是低电位“0”？当用火焰靠近热敏电阻时，它的电阻是变大还是变小。

3、某同学设计了楼道应急灯的控制电路，如图所示，当电网

停电后，应急灯自动开启，来电时，应急灯自动关闭，图中RR为分压电阻以使得门电路获得合适的电压，J是应急灯开关控制继电器，请在虚线框中填上合适的门电路符号。

4、如图所示为两个非门和一个或门上组成的复合门电路，请在下表中填写该门电路的真值表。

5一个火警报警装置的逻辑电路图，Rt、下图是是一个热敏电阻，低温时电阻最大，高温时电阻很小，R是一个电阻较小的分压电阻。（1）要做到低温时铃铛不响，火警时产生高温，电铃响起，在图中虚线处应接入怎样的元件？（2）为什么温度高时电铃会接通？（3）为了提高该电路的灵敏度，报警温度调的稍低些，R的值应大一些还是小一些？

六、巩固新课：

1、复习课本内容

 2、完成P81问题与练习：2、3

3、作业纸

教后记：

学生对于与或非门的逻辑关系理解上毫不费力，因为用了非常熟悉且简单的电路和三门类比，问题出在如何通过改变电阻让电路的功能满足要求，本次教学采用了定性分析的方法，看来效果并不理想，下节课采用电压比的关系让学生去理解。