语文二年级下册课文26 千人糕课文ppt课件

6 千人糕

【教学目标】

1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个生字。会写“也许、一定”等词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【重点难点】

重点：

试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点：

能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、揭示课题，激发兴趣。

1.板书“糕”字。同学们认识这个字吗？怎么记？

“糕”字的米字旁，古体字形像稻梗和米粒，表示糕是用米等粮食制成的。“羔”表声，指小羊，有柔美意，表示糕较柔软而美味。你见过或吃过哪些糕？

（拓展词语：雪糕、蛋糕、糕点等）

2.揭示课题。补完完整课题：千人糕。读题，你吃过千人糕吗？猜一猜，千人糕是什么样的糕？

 二、初读课文，将课文读通顺。

1.请孩子们自由读课文，完成以下要求：

  （1）圈出生字， 用横线画出文中的新词。

（2）说说课文主要讲了一件什么事？

（3）想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？

2.孩子们自读课文。

3.生字宝宝我来学。

（1）通过拼音学习生字。

（2）通过加一加、减一减的方法学习生字。

（3）通过组词的方法学习生字。

4.交流汇报。

A 蔗、汁、售是翘舌音。

B菜、算是平舌音。

C嘛是轻声。

5.出示本课的15个词语。

一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过

6.说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多？

（1）孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？

生：没有。 师：那孩子为什么说它一定特别大呢？

生：因为它叫千人糕。 师：那你知道它为什么叫千人糕吗？

请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。

三、情景朗读，感知文本

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

1.一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）

2.“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）         

3.“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）

4.孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）

5.爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？）

6.爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）

7.孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”

8.爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。）

9.爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）

10.爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）

11.孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！）

第二课时

一、复习引入。

1.出示生字新词，开火车读。

2.用你喜欢的词语说话。

3.说说千人糕一文主要讲了一件什么事？

二、探究课文，了解千人糕名字的来历。

1.小组合作，任务：

（1）找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

（2）用自己的画说一说千人糕的制作过程。

（3）用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？

（4）还有哪些东西也是由许多人做出来的？你们能举例说一说吗？

2.分小组讨论。

3.请小组成员汇报： 

生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”

4.孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

5.师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢？

生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？

生：种稻子需要种、肥料、家具、水……；甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。 师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：

生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊 师：孩子们再读。

三、深层探究，认识千人糕的真正含义。

1.齐读第10-11自然段，探究不同千人糕的含义。

（1）师：请同学们看看第11自然段中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样。（第11自然段中的“千人糕”加了单引号）

生：这个千人糕加了引号。

师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？

2.文前的千人糕。

（1）请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。

（2）读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？

（3）学生汇报：

A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。

B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

  （4）师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的？千人糕真的特别大吗？真的比桌子还大吗？

（5）生汇报。

生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。

生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

师：这里的千人糕是什么意思？

生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

3.回文尾领悟。

（1）师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢？师引导学生说一说。

（2）生1：是千人糕的制作过程。

生2：是说千人糕是很多很多人制作的。

（3）师小结。 文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

4.重点讲解多音字“的”。

四、拓展升华。

1.生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船）

2.句式训练。

例：

看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装……

看到“衣服”，我想到……

看到“铅笔”，我想到……　

五、本课小结

回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳动过程。让我们记住，这些劳动成果的背后，是许多人的辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。

【课文小结】

      本课是一个具有教育意义的小故事。故事介绍了一块普通的米糕，是很多人智慧与汗水的结晶，生产过程需要很多人的劳动才能完成，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。

【板书设计】

大米                 农民种的稻子加工

甘蔗、甜菜                  人种出来的

糖                    甘蔗汁、甜菜汁熬

米糕完成              包装、送货、销售

【教学反思】

    《千人糕》讲述了一份糕点的制作过程，一块普普通通、有形可见的糕点，把大家带进一个复杂、艰辛的社会劳作过程中。我在教授这篇课文的时候，注意引导学生从人物对话中感受，理解多人合作的重要性。在教学过程中，教师让学生思考，逐步把学生带进千人糕的制作过程中，从字词句中感悟合作的重要性。其实这个故事主要是借助孩子经常吃的糕点，解释一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。同时，在教学中坚持要求学生自主识字，合作交流识记生字的技巧，提高学生的自学能力和合作能力，规范学生的书写，讲解生字的结构，引导学生正确书写，使学生养成正确的书写习惯。