小学语文人教部编版二年级下册13 画杨桃课文课件ppt

13 画杨桃

【教学目标】

1.认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画”“老师”等词语。

2.能积累“靠”“视”等生字拓展的词语。

3.朗读课文，能读出对话的语气。

4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

【重点难点】

重点：

能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

难点：

朗读课文，能读出对话的语气。

【教学准备】

 1.多媒体课件；2.生字卡片。

【课时安排】

     2课时

第一课时

【教学过程】

一、导入新课。

同学们，大家都上过美术课，美术老师有没有让大家观察某一样物品，然后画出这个物品？有一位小朋友就是这么画的，他画的很认真，却被同学嘲笑了，为什么呢？我们一起读读课题《画杨桃》。

二、初读课文，疏通生字词。

1.自由朗读课文，自然段标序，圈出生字词，同桌互相正音。

“诲”强调是四声，不能误读为三声。多音字“倒”，在“倒不如”中读dào，联系生活适当拓展词语：倒水、倒立。

2.检查认读情况，相机正音。开小火车读词语。

小老师领读词语：图画  老师  靠边  准确  老老实实

严肃  半晌  抢着  教诲  和颜悦色 

3.重点交流的几个字：

“图”全包围结构，8画，第二笔是横折，最后一笔是横；

“课”左右结构，10画，左窄右宽，最后书写“木”，区别形近字：棵、稞等；

　　“摆”左右结构，13画，左窄右宽，注意区别形近字：罢等；

“座”半包围结构，10画，最后写“土”，注意与同音字“坐、做、作”用法区别；

“室”上下结构，9画，不要漏写“至”字的一点。

　　“交”上下结构，6画，区别形近字：文、校、较等；

　　“哈”左右结构，9画，区别形近字：给、拾、恰；

　　“页”独体字，6画，区别形近字：贡、员、负等；

“抢”左右结构，7画，区别形近字：枪、沧、苍等；

“嘻”左右结构，15画，区别形近字：喜、嬉、禧等。

　　4.鼓励学生提出不懂的词，集体交流。生字组词，生词造句。

三、再读课文，整体感知。

展示杨桃图片，学生自由读课文，思考：这篇课文围绕着什么展开的？（画杨桃）主要讲了一件什么事？（“我”和同学们在图画课上画杨桃，“我”把杨桃画成了五角星，引起同学们的讥笑。老师通过让他们轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错误。）

四、深入理解，思考交流。

　　学生提问，集体交流。提出问题，引导学生深入思考。

同样是杨桃，为什么会画出不同样子？老师为什么不直接说出原因？为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？

五、作业。

　　1.抄写生字词；2.熟读课文，揣摩老师和同学们的语气。

第二课时

【教学过程】

一、复习导入。

开火车认读生字词。今天我们继续学习，解决上节课留下的问题。

二、深入讲解，学习课文。

　　1.学习第1自然段。

　 （1）指名读课文，思考：这个自然段讲的是什么？（“我”画杨桃的过程）“我”是怎样画的？（理解“认认真真”“老老实实”“准确”等词语）根据课文和插图，说说“我”把杨桃画成了什么。

　 （2）“我”为什么把杨桃画成了五角星？（角度）展示不同角度杨桃的图片，请同学们观察。

　　2.学习第2——17自然段

　 （1）朗读并思考：①开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？老师有什么反应？为什么有这样的变化？（画出有关句子，用“因为……所以……”的句式说一说。）

②举例子说说为什么角度不同，样子不同。（板书：角度不同，样子不同）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎么做？（不要忙着嘲笑别人，要学会尊重别人，从他人的角度看问题）

　 （2）分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。

同学开始嘲笑的语气，后来不好意思、尴尬的情绪。老师开始严肃的语气，后来和颜悦色的态度。　

3.学习第18自然段

（1）为什么说老师的教诲对“我”终生难忘？（老师的话表明道理：要实事求是，以不同的角度看问题。）（板书：终生难忘）

（2）讨论：老师的话只适用于画画吗？按照老师所讲的，当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？

引导学生用“不要……要……，要……要……”回答。

三、互相交流，总结全文。

请同学们说说自己从这篇课文里学到了什么。

总结：当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。

四、作业。

　 1.预习新课；2.将今天学到的内容讲给家长听。

【课文小结】

    本课讲述的是在图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己所看到的把杨桃画成了五角星的样子，却遭到了同学们的嘲笑，后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样的故事。课文告诉我们，当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；要相信自己的眼睛，要实事求是。

【板书设计】 

 画杨桃

          起因：    画杨桃，画成了五角星       

经过：    同学们嘲笑，老师神情严肃    角度不同，样子不同   

          结果：         终生难忘

                 不要……要……， 要……要……                                    

【教学反思】

   《画杨桃》蕴含道理深刻，和学生的现实生活也很接近。在教学过程中先以实际生活入手新课，引起学生的思考和疑问。带着这种疑问学习新课，激发学生的自主学习思维。

课文细致描写了人物的对话、动作和神态，形象生动，能准确反映人物的内心世界。在教学过程中要指导学生把握情绪读课文，既能够引起学生兴趣，也能在练习读的过程中更好地理解课文。

课文还采用了对比手法，展现人物认识和情感的变化。在教学中引导学生去发现这种对比和变化，有助于学生了解文本的冲突性，学好这样的课文，对学生之后练习写作会有很大的帮助。