人教部编版六年级下册6* 骑鹅旅行记（节选）学案及答案

这是一份人教部编版六年级下册6* 骑鹅旅行记（节选）学案及答案，共9页。

1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
教学重难点
能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
阅读理解
教学时，可以先对作家和《骑鹅旅行记》这部作品作一个大致的介绍，特别是主人公尼尔斯；再引导学生用较快的速度默读课文，梳理故事情节，初步了解课文内容。然后围绕学习提示的学习要求，引导学生体会尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了怎样的变化。
拓展延伸
教学的目的是对学生能力的培养。要借助节选的内容，促进学生完成整本书的阅读。之后分享、交流故事情节。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：1.完成学习活动卡。
2.阅读原著。
教学课时
1课时。
教学过程
板块一 谈话导入
活动1 了解原著，引入新课
1.本单元的学习，让我们在世界名著中徜徉。上节课我们跟随鲁滨逊去漂流，这节课我们要去认识一个小男孩，跟随他去旅行，他叫——尼尔斯。
2.出示交流话题。
课件出示 看了这个书名，你猜测一下这本书讲的是什么。(学生交流)
3.过渡：你们知道吗？尼尔斯是个调皮的男孩，他总是在院子里欺负动物们。有一天，他因戏弄一只小狐仙受到惩罚，被变成了一个拇指大的小人儿，从此，他的世界发生了翻天覆地的变化。我们今天将学习他变小之后的一个片段故事。(板书：尼尔斯)(出示教材插图，了解尼尔斯变小后的样子。)
活动2 介绍作者，了解背景
1.根据自己搜集的资料简单介绍作者。
课件出示 塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。《骑鹅旅行记》是她为儿童而写的长篇童话，是世界文学艺术的珍品。1914年她当选为瑞典文学院院士。
2.介绍写作背景。
课件出示 1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛·拉格洛芙，委托她为孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔玛·拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察，认真搜集各种动、植物的详细资料，细心观察飞禽走兽的生活习性和规律，并且在搜集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，极大地丰富了作品的真实性。塞尔玛·拉格洛芙于1906年完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书”“一本富有教益，严肃认真和没有一句假话的书”。该作品出版以后，被指定为全瑞典学童的必读书目，在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。
操作指导 新课开始即从名著出发，了解书的梗概和世界地位，激发学生的学习兴趣。利用教材插图，直观感受尼尔斯变小的样子，激起学生的阅读期待。
板块二 整体感知
活动1 自学生词，扫清阅读障碍
1.同学们预习了课文，先在小组内读一读你们圈画出的词语，注意要把读音读准确。
2.小组内交流，注意交流你是通过什么方法知道词语意思的。
3.全班交流，教师点拨，理解重点词语。
课件出示 无济于事：对事情不会有什么补益。表示不顶用，不解决问题。
乌合之众：比喻临时杂凑起来、毫无组织纪律的一群人。
聚精会神：现指高度集中注意力。
跃跃欲试：迫不及待地想试一下。
九牛二虎之力：比喻极大的气力。
活动2 借助提示，了解主要内容
1.阅读文前学习提示，明确学习任务。
(1)说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。(课文讲了一件什么事？)
(2)猜猜作品中其他有趣的故事情节。
2.用较快的速度默读课文，说说课文围绕小男孩尼尔斯讲了哪些事。
预设1：尼尔斯被变成小人儿。
预设2：尼尔斯被麻雀和鸡嘲笑，被猫捉弄，被牛教训。
预设3：尼尔斯骑鹅离家。
3.根据大家的交流，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。
课件出示 小男孩尼尔斯被变成小人儿后，麻雀和鸡嘲笑他，猫捉弄他，牛教训他，没人愿意帮助他。他又后悔又害怕，无奈地爬上围墙，看到家里的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。
操作指导 这个环节要注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。课文内容较长，但不难理解，所以课文采用快速默读的方式，引导学生把握主要内容，重在检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟，梳理故事情节。
板块三 感知人物
活动1 了解尼尔斯世界的变化
1.过渡：尼尔斯以前一直欺负家里的动物们，现在他变小了，他的世界发生了怎样的变化？
2.快速浏览课文，想一想尼尔斯的世界发生了怎样的变化。(提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息。)填写下面的表格。
3.根据填写的表格内容，自由汇报，全班汇总。
预设：
“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”(嘲笑)
“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：‘……你活该！’”(十分痛恨)
“径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。”(仇恨)
“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”(愤恨)
4.小结：由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指大的小人儿。以前他经常欺负和捉弄鸡、鹅、猫、牛等动物们，而后却受到了他们的嘲笑、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。
活动2 多角度评价尼尔斯
1.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？
2.全班交流。
预设1：尼尔斯淘气调皮、喜欢恶作剧。他扯过公鸡的鸡冠，经常揪猫的尾巴，用木鞋打一头名叫星星的牛，把马蜂放进“金百合”的耳朵，甚至抽走母亲挤奶时坐的小凳，伸脚绊倒提着奶桶的母亲，牛都非常憎恨他。
预设2：尼尔斯知错能改。从句子“男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了”可以看出来。
预设3：尼尔斯善良、爱自己的父母，还很勇敢。文章的最后部分，当尼尔斯发现家里的雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到父母发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起，这说明尼尔斯很爱自己的父母，他是善良、勇敢的孩子。
课件出示 尼尔斯平时调皮捣蛋，爱搞恶作剧，这是大多数小男孩身上都会有的缺点，但变小后的尼尔斯的世界发生了翻天覆地的变化，他也认识到了自己原来的缺点，知错就改，他还很爱自己的父母，是个孝顺的孩子。所以，我们读文章或是在生活中，要从多个角度客观地去评价他人。从尼尔斯的身上，我们也认识到，做人要以诚待人，乐于助人才会有善报。
操作指导 “尼尔斯的世界发生了怎样的变化”是这一部分的学习重点，可以通过自读批注的形式，运用填表格的策略引导学生完成。对主人公尼尔斯的评价，要引导学生站在客观的角度，从不同方面展开。
板块四 拓展延伸
1.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。
(1)小组讨论交流，并派代表汇报。
(2)全班交流。
2.出示原著目录，引导学生猜测，激发阅读兴趣。
3.小结：读小说的目录，你有什么感受？这部童话出版以后，被指定为全瑞典儿童的必读书目，并译成50多种文字流传世界。1909年，塞尔玛·拉格洛芙获得了诺贝尔文学奖。塞尔玛·拉格洛芙是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一奖项的女性。《骑鹅旅行记》是她为儿童而写的长篇童话。因为塞尔玛·拉格洛芙的巨大成就，1914年她当选为瑞典文学院院士。在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。
4.布置作业：课外阅读《骑鹅旅行记》。
操作指导 展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处，激发学生的阅读兴趣，这是学习本课的一个重要任务。学生猜想后，可以给出故事的梗概，引导学生阅读原著。
板书设计
作业设计
教学反思
《语文课程标准》中强调：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，提倡讨论式教学。”本课的教学最大的尝试就是重视学生自主学习。课堂上，教师选择指导学生自学的方式，引导学生圈画关键词句，利用填表格的策略，帮助学生梳理、搜集、归纳文本，帮助学生养成不动笔墨不读书的好习惯。重视学生阅读感受的交流，鼓励学生发表自己的感受，客观评价作品人物。
学生课堂活动卡
★活动建议
1.读一读节选的内容，圈一圈、画一画描写小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他自己发生的变化的词句，填在对应的表格里。
2.跟同学交流尼尔斯给自己留下的印象。
3.小组合作，交流表格内容，并根据同学的建议完善自己的表格。
学生课前预学案
动物们
动物们的表现
尼尔斯前后的变化
麻雀
鸡
猫
牛
课 题
骑鹅旅行记(节选)
用 时
5～7分钟
活动内容
认真读一读这个节选的内容，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他自己有什么变化。
想一想：尼尔斯给你留下了怎样的印象？
描写尼尔斯动作、语言和心理的词句
尼尔斯给我留下的印象
动作
语言
心理活动
课 题
骑鹅旅行记(节选)
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。
预习字词
1.读音连线。
咯 刨 咪 犬 潺 眩
pá ɡē quǎn mī xuàn chán
2.辨一辨，再组词。
咯（ ） 犬（ ） 混（ ） 莓（ ）
格（ ） 太（ ） 浑（ ） 每（ ）
3.读课文，试着理解下列词语。
乌合之众 聚精会神 得意扬扬 垂头丧气 流水潺潺 春风拂面
内容感知
课文讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。尼尔斯被变成( )后去牛棚找( )，他先遇到了( )，接着是受过他欺负的( )没完没了地追着他说“活该”，随后尼尔斯遇到了( )，被狠狠扑倒……后来，他骑在自家的( )背上，开启了此次旅行。
资料搜集
搜集塞尔玛·拉格洛芙的资料。
阅读质疑
1.在文中为什么有些“说”字后面用逗号，而不用冒号？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：