初中语文满江红（小住京华）教学设计及反思

12　词四首

1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这四首词的内容。(重点)

2.感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。(难点)

诵读法；赏析法；合作交流法。

2课时

第1课时

【情景导入】

导入新课：在我国古代,不同的时代往往有这个时代代表性的文学体裁,如唐代的代表性文学体裁是诗,还有宋词、元曲,明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词,体会一下这种体裁的艺术特色,把握作者的思想感情。

【自主学习】

1.作者简介

 范仲淹(1989—1052),北宋政治家、文学家。这是他在西北军中的感怀之作。

苏轼(1037—1101),北宋文学家、书画家,唐宋八大家之一。号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。1071年苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。这是作者于1075年冬与同僚出城打猎时所作。

2.字词积累

千嶂里(zhàng)　　羌管(qiāng)　　不寐(mèi)

擎苍(qíng)               貂裘(diāo qiú)    千骑(jì)

鬓微霜(bìn)

【阅读感知】

1.朗读诗歌。

学生自由朗读。老题指导：一定要求学生读准字音,读准节奏,读出感情。

2.读懂文意。

(1)《渔家傲·秋思》：上阕描写塞下景色,边塞秋天景色与中原不同,大雁过早向衡阳飞去,毫不留恋,风吼、马嘶,同号角声连在一起,构成塞下特有的声音。夕阳西下时,坐落群山中的小城紧紧关闭了城门。下阕抒情,他们离家万里,但燕然未勒,功业未成,没有办法回去,夜色已浓,羌笛悠悠,将军和征夫们难以入睡,垂下思乡之泪。

(2)《江城子·密州出猎》：我暂且发发少年的狂气,左手牵着黄犬,右臂上架着苍鹰,戴上锦缎帽,穿上貂鼠裘衣,率领众多随从,纵马狂奔,飞快地越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎,我要像当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后,胸宽胆壮,两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能像派遣冯唐赦免魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。

【合作探究】

一、赏析《渔家傲·秋思》。

1.这首词的上阕、下阕分别写什么？

上阕：写景,突出“风景异”。下阕：抒发忧国思乡之情。

2.《渔家傲·秋思》中所写的风景“异”在哪？表达了词人怎样的思想感情？

天气极寒、特异的边声(风、马、号角)、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻,暗示了将士的思乡之情。

3.赏析名句：

(1)“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。”

本句是全词的核心部分,作者正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡,但却没有办法回去,因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。这种爱国卫国的精神正是他虽然想家却又是不甘无功而返的根本原因,所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念,来寄托他对成就功业的向往。

(2)“人不寐,将军白发征夫泪。”

本句是互文,意为：将军和征夫都难以入睡,他们因有家难归、功业难成而哀伤流泪。这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽软弱,不重边功的愤懑不平。

4.归纳主旨。

这首诗借景抒情,抒发了壮志难酬的感慨和忧国思乡的情怀。　

二、赏析《江城子·密州出猎》。

1.分别概括上下阕的内容。

上阕：描绘打猎的威武壮阔场面。下阕：抒发猎后的酣畅和报国的壮志。

2.“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？用典有何好处？

年纪不小,但仍有少年狂气；表示希望重新受朝廷重用；表达要报效国家、抵御侵略者、建功立业的决心。用典的好处：使表达委婉含蓄。

3.赏析“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”一句。

到那时,一定会把雕弓拉得满满的,向西北方的天狼星猛射过去。天狼星,这里代指自西北来进扰的西夏军队。此句表达了报效国家、抵御侵略者、建功立业的决心,体现了作者关怀国家命运的爱国精神。

三、比较阅读这两首词。

《渔家傲·秋思》写塞下秋景；特点：寒冷、荒凉、戒备森严。表达思乡、爱国、渴望建功立业的感情。

《江城子·密州出猎》写打猎的场面；特点：威武、壮阔、酣畅。表达渴望被重用,为国效力的情感。　

四、背诵默写两首词。

第2课时

【复习旧课　导入新课】

导入新课：上一节课我们欣赏了豪放派词人的写作风格,本节课,我们继续感受另外两位词人豪壮大气的词风。

【自主学习】

1.作者简介

(1)辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,著有《稼轩长短句》,存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他不仅是词人,还是一名爱国武将,他积极主张抗金北伐,任职期间坚持练兵备战,因而不断受到主和派的排斥、诬陷。淳熙八年(1181年)他被人弹劾罢官,不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫,名亮,也是主张北伐的爱国志士,与辛弃疾是志同道合的朋友,二人经常书信往来,诗词唱和。这首词就是作者退居江西上饶时写给陈亮的。

(2)秋瑾(1875—1907),中国女权和女学思想的倡导者,近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱,为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学,为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。1907年7月15日凌晨,秋瑾从容就义于绍兴轩亭口,年仅32岁。

2.字词积累

挑灯(tiǎo)　　麾下炙(huī zhì)　　霹雳(pī lì)

侬(nóng)         胸襟(jīn)

【阅读感知】

1.朗读诗歌。

学生自由朗读,老师指导：一定要求学生读准字音,读准节奏,读出感情。

2.读懂文意。

(1)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑,醉中入梦,梦醒犹觉连营号角声声声在耳。想起在军营里与部下分食牛肉,听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队,准备战斗。战场上骑着飞快的卢马,霹雳作响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业,赢得生前的功勋,身后的美名。可是自己已经年近半百,还有机会实现自己的理想吗？ 

(2)《满江红》：我在京城小住时日,转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇,我也终如汉之破楚,突破了家庭的牢笼,如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人,其实,我是多么的不屑啊！

今生我虽然不能身为男子,加入他们的行列,但是我的心,要比男子的心还要刚烈。想想平日,我的一颗心,常为别人而热。那些俗人,心胸狭窄,怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。

【合作探究】

一、赏析《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

1.分别概括上下阕的内容。

上阕：描写军旅生活。下阕：描写激烈的战斗场面,抒发壮志未酬的悲愤。

2.赏析“可怜白发生”一句。

本句一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆,另一方面也说明自己已年近半百,两鬓染霜,还能有机会实现自己的理想吗？这一句变雄壮为悲壮,充满了作者壮志难酬的抑郁、愤慨。

3.这首词抒发了作者怎样的思想感情？

抒发了作者抗敌救国、渴望建功立业的爱国情感和报国无门、壮志难酬的悲愤。

4.本文凭什么可以称得上是“壮词”？

从题材看写军营生活；

从情感看表达了建功立业的雄心壮志；

从语言看豪放、壮丽。

二、赏析《满江红》。

1.概括文章的内容。

上阕：回顾过往生活；下阕：思虑未来前途。

2.体会作者感情。

(1)这首词是她在中秋节的述怀之作,反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前夕的复杂心情。

(2)赏析诗词,结合内容,感受作者心理。

中秋佳节,独自—人,倍感孤独：小住京华,早又是中秋佳节。

冲破牢笼,面对未来,担心不已：为篱下黄花开遍,秋容如拭。

投身革命,报效国家,豪情万丈：身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。

3.总结：

秋瑾的这首《满江红》,一方面写出自己挣脱家庭束缚,另一方面表现自己胸怀保卫国的志向,又恐知音难觅的担忧,即便无奈为“蛾眉”,也有着一颗强大的“男儿心”,崇高的志向指引着她,即便有所顾虑也坚定地摆脱世谷,走向革命路的决心。

三、背诵默写两首词。

【知识拓展】

《满江红》这首词包含着众多典故,课外查阅资料,找出这些典故的出处。

1.“为篱下黄花开遍”,化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。

2.“四面歌残终破楚”作者又用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事。

3.“因人常热”出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已,呼鸿及热釜炊口鸿日：‘童子鸿,不因人热者也。’灭灶更燃火。”

4.“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫”。