湘美版八年级上册第3课 寄情山水教学设计
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这是一份湘美版八年级上册第3课 寄情山水教学设计,共4页。教案主要包含了学习目标,重点,难点,教具学具,教学过程,板书设计,教学回顾与反思等内容,欢迎下载使用。
一、学习目标
知识与能力
1、让学生通过学习中国画的树的画法,初步了解中国山水画发展的概况,并对其材质、形式和内容有所认识。掌握山水画的步骤方法,能理解“勾、皴、染、点”的含义。
2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏,培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力,以及提高学生审美能力和鉴赏能力。
方法与过程
让学生积极主动地参与美术活动,掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法,形成良好的美术学习习惯。
情感与态度
通过欣赏祖国大好河山的美丽,激发学生热爱大自然,热爱祖国和家乡的感情,领略中国传统文化的魅力,并让学生感受画家所寄托的人格精神。
二、重点
初步了解山水画的内容、形式,并掌握山水画的四个步骤。
三、难点
能用笔墨表现山水,理解诗境与画境的统一。
四、教具学具
教具:多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。
学具:毛笔(小狼毫、中白云)、墨汁、生宣、国画颜料。
五、教学过程:
一、情境激趣,感受山水画:
1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐,引导学生进行仔细的欣赏与观察,并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题,然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同?”的问题展开讨论。
2、揭题:中国古代诗人用文字做笔墨,寄情山水,而画家用笔墨做语言,抒情达意,让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写意山水”。二、技法示范,体验山水画:
1、毛笔运笔及国画用墨的方法。
(1)毛笔运笔的方法:中锋、侧锋、逆锋、顺锋。表现云和水多用中锋,画出的线条轻盈流畅;表现树木则多用逆锋,画出的线条则苍劲、雄健。
(2)国画用墨的方法:焦、浓、重、淡、清。 让学生先体验破墨法,即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果,然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。
2、示范画树的的传统技法:
先观察树的结构特征:上细下粗、干生枝、枝生梢、梢长叶。学生观察总结
教师示范:
第一、画树干:中锋用笔画树干,注意确定树的姿态,侧锋用笔皴擦树干,注意水分的多少,表现明暗关系
第二、画树枝:树分四枝,注意树的前后左右出枝
第三、画树叶:
点叶法:是用粗线、细线和干湿浓淡的笔点画成 。
夹叶:是用勾勒线法表现树叶。中锋用笔勾不同叶形,注意聚散疏密关系和远近关系
运用“勾、皴、染、点”,掌握山水画的步骤方法。
三、主动参与,学作山水画:
1、展示选好的几幅漂亮的画树图片,要求学生观察并思考如何表现近树、远树。
2、选出自己最感兴趣的自然风光,画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导,协助解决创作中遇到的问题。体会中国画用笔用墨的妙趣。
四、多元评价,展示山水画:
体验笔墨趣味,进行多元评价:
1、对课堂练习先做一番自我评价。
2、然后给同桌或同组同学评价。
3、展示代表性的作业,教师进行点评。
4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。
五、作业与课堂评价
观察家乡的山山水水,把你认为最漂亮的那部分画下来,并配以恰当的诗句,要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境,运用绘画形式传递情感和思想,积极参与文化的传承,促进祖国文化的进一步发展。
六、板书设计
第三课、寄情山水
——树的画法
树的画法:树分四枝
点叶:
夹叶:
七、教学回顾与反思
大部分学生能运用形、色、肌理等美术语言,表现所见所闻、所感所想的事物,并有一定的审美情趣、审美能力以及发展美术构思与创作的能力,能传递自己的思想和情感。通过对中国山水画作品的欣赏,培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力,以及提高学生审美能力和鉴赏能力。
八上美术(湘教版)《寄情山水》第二课时
一、学习目标
知识与能力
学习山水画的一些基本技法,进一步体会笔墨趣味。
方法与过程
欣赏——练习——评价——练习。
情感与态度
培养学生对传统艺术的感情,激发民族自豪感。
二、重点
学习山石的基本画法
三、难点
山石质感的表现。
四、教具学具
课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘等。
五、教学过程
一、导入新课,揭示课题:
中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法,是祖国传统绘画艺术结晶。
让学生畅所欲言。
媒体课件演示
二、技法讲解,突破难点:
山石是中国山水画基础,画好山水画首先要学好山石的画法,先从石的练习入手。
1、教师笔墨演示,综合讲述。第一步,示范并讲解勾(板书:勾):用浓淡不同的墨勾出石的轮廓,运笔以侧锋为主。注意观察山势的走向,山的形态特征以及山的前后关系。
第二步,示范并讲解皴(板书:皴):就是用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。可以用淡墨皴出山石的结构,用以表现山石的凹凸起伏的质感,运笔以侧锋淡墨干笔为主。
第三步,示范并讲解染(板书:染):向光的地方亮,光线照射不到的地方暗,用淡墨渲染出山石的明暗,以增强立体感。
第四步,示范并讲解点(板书:点):山上总会有一些小灌木、小石头,或者是远处看不大清的树木、房屋,那就用点来表示吧。可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。
画山法:山如同扩大了的石头,与石头画法相似,先定外形轮廓,然后皴出山体结构,再点染而成。山的造型要力求脉络贯通,山势起伏,层次分明。一般有两种表现手法。
(1)勾线法
(2)点垛法
皴法有:斧劈皴、折带皴、披麻皴
2、小结:
石分三面生阴阳,
干湿浓淡要变化,
山有高低写好峰,
上实下虚自然成。
把握好山石大形和气势,大胆落笔,小心收拾,用多种变化的笔墨练习画山石
三、作业要求:
分组练习,注意灵活用笔、用墨。
四、学生作业,教师指导:
合作练习,教师巡回指导。
五、作业展评:
自评、互评、师评结合。
六、课堂小结写意山水注重意象,山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境,运用绘画形式传递情感和思想,积极参与文化的传承,促进祖国文化的进一步发展。
七、板书设计
第三课、寄情山水(2)
——石头画法
石分三面
皴法:斧劈皴、折带皴、披麻皴
“三远”:平远、高远、深远
八、教学回顾与反思
感受山水画的历史,让学生了解东方绘画富有特色的艺术,领略中国传统文化的魅力,激起学生的学习兴趣,在引导学生欣赏的同时,努力激发学生参与审美活动的兴趣,有意识地引导学生运用诗歌,歌曲或优美的文学作品中描写山水的句子,通过回忆、思考、感悟、体验,获得对山水画的感性认识,既培养学生的观察能力,又能促进学生的合作交流,教学效果较好。
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