2020-2021学年第七课 我喜爱的书教学设计

这是一份2020-2021学年第七课 我喜爱的书教学设计，共2页。教案主要包含了导课，提出问题并引领学生解决问题，围绕重点内容进行引领学习，动脑思考，展示与评价等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、能够在探究学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
2、初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
3、能够以文字元素为主，设计自己喜爱书籍的封面。
学情分析：
学生比较认同的是以具象图形为主的传统设计形式，所以缺乏借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，启发学生试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领，提高学生字体设计的能力。
重点：利用文字元素进行封面设计。
难点：如何运用文字的主次、疏密、虚实关系，并考虑文字的大小、颜色、位置等因素进行封面设计。
教学过程：
一、导课
通过播放一段学生对书籍封面的认识的视频和图片资料导入新课。
二、提出问题并引领学生解决问题。
如何设计好的封面呢？出示四个探究问题，引领学生一起学习、认识封面。
1、什么是封面？有什么作用？
2、封面设计包含哪几部分？封面设计的基本要素有哪些？
3、封面设计的表现形式有哪几种？
4、布局主要有哪几种形式？它们的特点是什么？
通过对以上问题的认识，学生已经对书籍封面有了初步了解。
三、围绕重点内容进行引领学习
1、了解书名的布局
以文字为设计元素进行封面设计时，要根据文字的主次、疏密、虚实，以及文字的字体、大小、位置、颜色进行整体布局。
文字为设计元素，也能表达书籍的主题与情感，并体现与众不同的设计美感。
以出示的具体书籍封面为例，具体分析《风过有痕》的书名布局。再由学生自己来分析其它两本书籍封面的书名布局。
2、学习字体的设计
字体设计分为基本字体设计和创意字体设计。
师生共同分析出示的两个创意字体内容，从结构、字形、笔画的变化来分析。
它们的变化采用了较常用的装饰与替换的方法，让学生通过画面进行了解，并进一步欣赏一组创意字体设计。
四、动脑思考、动手设计封面
学生通过前面的学习对封面及重点以文字元素为主的封面设计内容进行了学习和了解，现在可以思考为自己喜爱的书籍设计封面了。
五、展示与评价
根据学生完成设计的情况进行展示与评价。挑选出较优秀的作业和需要再修改的作业进行展评，展示可采用实物投影效果比较好，评价时先由学生自己评述设计思路，再由其他学生给予评价，并提出建设性建议。