人教部编版六年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (166)

这是一份人教部编版六年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (166)，共3页。试卷主要包含了基础知识，积累运用，阅读短文，回答问题，习作部分等内容，欢迎下载使用。
Ēn cì zhòu ránhé xiéhuí móushùnjiān
（）（） （）（）（）
2． 选择正确的读音，划“”。
公顷(qīnɡqǐnɡ)熟悉（xìxī）商贾（jiǎɡǔ）
逞强（chěnɡchēnɡ）复杂（fǔfù）混杂（hǔnhùn） 3．按原文填空
我想，（）的树木会感谢()的鸟。因为，鸟是树木的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵……《鸟是树的花朵》
二、积累运用
人类之所以进步，是大自然的()。自然给予我们（），给予我们（），给予我们（）。
你读过的田园诗有（）朝的（）写的《》和（）朝的（）写的《》。三、阅读短文，回答问题。
时光
冯骥才
今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。 没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣——思考。
可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂 与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨 中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一 个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚 至早被时光干干净净一抹而去？
我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着
我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、 非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。
如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。 在这里，时光不是分毫不曾消逝么？
植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。
时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它 还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗？再造生 命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生 命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听 到的迷人而永在的灵魂。
此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不 是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。
其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成 的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生 命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪 即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的 人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有 可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。
忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气， 不再那样咄咄逼人了。
我也不用回答他，因为我已经回答自己了。1．加粗字注音
衣袂（）咄咄逼人()
第 6 自然段用“植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。”写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。
这篇文章表达了作者怎样的感情？
第 9 自然段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？”请你谈谈对这个句子的理解。
写出两句关于古人对“时光”有感的句子。
四、习作部分
题目：我十三岁了
提示：①懂得关心他人了。②知道明辨是非了。③有坚强的意志了。④树立了理想。要求：①认真审题，理解提示内容。②提示之外的也可以写。③可以写成记叙文，也可
以写成诗歌、散文等。