语文七年级上册（2018）第五单元16 猫教案设计

这是一份语文七年级上册（2018）第五单元16 猫教案设计，共3页。教案主要包含了案件再现，我想对你说，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
知识与能力
（1）积累“怅然、怂恿”等字词
（2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
（3）揣摩生动的细节描写
过程与方法
学习针对事件观点明确地发表自己的见解
情感、态度、价值观
（1）学习客观公正地待人处事方法
（2）形成关爱动物、善待生命的情感
教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
导入
展示三张猫的图片
问：你看到了三只怎样的猫？请描述一下。
问：如果送你一只带回家，你会带哪一只？
总结：作家郑振铎先生在一篇文章里也曾经讲述过养猫的三次经历，那么那三只猫在同一个家庭、被同一个主人喂养，又有着怎样不同的待遇，遭遇了怎样不同的命运呢？今天学习郑振铎的《猫》。
预习检测
字词核对答案
小猫信息卡
1）表格填写（核对答案）
来历、外形、性情、日常活动、主人情感、结局、主人对结局的态度（根据他们的特点和经历，给它们起个名字 ）
针对这三只猫的亡失，主人分别做了一些什么决定？
没关系，下次再养一只——我家好久都不养猫——我家再也不养猫
总结：第三只猫明明最丑、最不受待见，为何它的死却让作者心里如此难过，甚至做出了以后永不养猫的决定呢？到底发生了什么事情，这件事情的背后又能给我们什么启示和反思呢？这是我们本节课的重点。让我们再次还原一下第三只猫从出现到亡失的全经过。
二、案件再现
问：整个案件的叙述是哪些自然段？
答：15——34段
朗读15——34段
以猫的角度概括第三只猫从出现到亡失的几个情节点
不受欢迎 凝望鸟笼 被怀疑 “畏罪潜逃” 被打逃跑 冤死屋脊
凶手是谁？黑猫
为何小可怜会被冤枉、背起这个黑锅呢？你觉得哪个环节问题最大？
以小组为单位讨论，每组选派一个中心发言人
不受欢迎
人的问题——歧视、以貌取猫、偏见
猫的问题——不讨人喜欢、懒惰、不活泼、好吃懒做、外貌丑
凝望鸟笼
猫的问题——可疑动作（不写）
被怀疑
人的问题——偏见、妄下断语、主观武断
三、我想对你说
我们帮助当事人全面地分析了这个事件孰是孰非。那么拿着这一份分析，你有什么话想对猫和主人说吗？请任选一个对象，把想和他说的话写下来，等下请写得好的同学展示。
针尖对麦芒，群辩出真知
通过大家真心话的展示，老师看出了，大家对主人的做法提出了批评和希望改进的期许。这只猫也因为外表的丑陋、性格的不完善遭到了人的偏见对待。如果它能像第一只第二只猫那样漂亮活泼，也许也不至于丢掉自己的性命。如果把文中的这只猫想象成是一个人呢？你觉得一个人的外貌重要吗？
在这里有个例子要跟大家分享一下。这个人是杨澜，我们熟知她是因为她主持的《正大综艺》、《杨澜访谈录》，也因为她曾代表中国奥组委申奥成功。但她这么牛气的一个人，也曾经在一次求职过程中碰过壁。
她是这么回忆的：1995年的冬天，我找工作再次被拒了。面试官竟然说我的形象和我的简历不相符而拒绝继续向我提问。我低头看了看自己的打扮，穿的是普通得不能再普通的便衣。很显然，我被她鄙视了。我发誓我可以用我的能力让她收回她对我的鄙视，但我没有得到表现我的能力的机会。
文中的猫因为丑陋的外表和不完善的个性遭到了偏见对待，这里的杨澜因为自己随意的打扮而失去了一次珍贵的机会，你觉得他们委屈吗？一个人的外貌重要吗？在当今社会，人到底该不该以貌取人呢？今天就针对这个话题展开一场辩论。
引导：1、杨澜如果是以这一身去面试，她会成功吗？图片上的杨澜给你什么印象？
2、面试官凭借着杨澜去面试时随意的穿着而拒绝她，站在面试官的角度，他是
怎么想的？
3、前面三只猫，大家都喜欢第一只和第二只，却对蓬头垢面、脏不溜秋的第三只猫没有好感。如果是人呢，你会愿意以怎样的形象出现？如果是有三个人以这种形象出现，你会对谁有好感呢？
4、貌——外貌——长相、身材、衣着、发型、打扮、气质等
五、课堂总结：
一个人的内在美、心灵美比外在美、外貌美重要，我们要善于透过现象看本质，善于发现人的才华和内在的精神品质，所以对待他人的时候不要以貌取人。同时呢，不要以貌取人并不代表我们可以不注重自己的外表。因为一个人的貌是他生活习惯、性格特点的反映，是他生活情趣的一种体现，是他内在气质和修养的一种呈现，也是他是否善待自己、尊重他人的一杆标尺。所以，如果你是猫，愿你做一只优雅、勤快的猫，如果你是人，愿你是一位风度翩翩、端庄礼让的人。