人教版 (新课标)选修33 波长、频率和波速教学设计

这是一份人教版 (新课标)选修33 波长、频率和波速教学设计，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】一、知识与技能1、理解波长、频率和波速的物理意义2、理解波长、频率和波速之间的关系  二、过程与方法1、能够在波的图象中找到波长；2、学会运用波长、频率和波速之间的关系进行计算和分析问题三、情感、态度与价值观通过对波的多解性问题的讨论，使学生知道解决问题时要全面分析【教学重点】1、知道在波的图象中求波长2、理解波长、频率和波速的物理意义以及它们之间的关系3、学会用波长、频率和波速之间的关系进行计算和分析问题【教学难点】用波长、频率和波速之间的关系求解波的多解问题【教学过程】一、波长（λ）在波动中，对平衡位置的位移总是相等的两个相邻质点间的距离，叫做波的波长。（1）“位移总是相等”的含义是“每时每刻都大小相等，方向相同”；（2）“位移总是相等的两个质点”，即不论什么时候，振动步调完全一致，称为同相点。任意两个同相点间的距离为波长的整数倍，相邻的两个同相点间的距离等于一个波长；（3） “位移总是相反的质点”，振动步调完全相反，称为反相点。任意两个反相点间的距离为半波长的奇数倍，相邻的两个反相点间的距离等于半个波长；（4）在波的传播方向上相距波长整数倍的两质点（同相质点）的振动步调总是相同的，相距半波长奇数倍的两质点（反相质点）振动步调总是相反的；（5）在横波中，两个相邻的波峰（或波谷）之间的距离等于波长；在纵波中，两个相邻的密部（或疏部）之间的距离等于波长。二、周期（T）和频率（ f ）1、波的周期（或频率）：波源振动的周期（或频率）就是波的周期（或频率）。2、注意事项：（1）波的周期（或频率）等于波源的振动周期（或频率）；（2）波的周期（或频率）由波源决定，同一列波在不同介质中传播时周期（或频率）保持不变；（3）每经历一个周期的时间，波就沿传播方向传播一个波长的距离；（4）每经历一个周期，原有的波形图不改变。 三、波长、周期（频率）和波速的关系1、单位时间内振动所传播的距离叫波速．它反映振动在介质中传播的快慢程度。2、波速等于波长和频率的乘积，公式： 3、经过一个周期，振动在介质中传播的距离等于一个波长。4、注意事项：（1）波速由介质决定，周期（或频率）由振源决定．当一列波从一种介质进入另一种介质传播时，周期（或频率）保持不变．但由于波速的变化而导致波长的变化． （2）波速等于波长和频率的乘积这一关系虽从机械波得到，但对其他形式的波（电磁波、光波）也成立．（3）波速的计算既可用                    ，也可用 【教学建议】1．关于“波速”的教学，可以向学生讲明，声波在空气中传播速度最小，在液体中传播速度较大，在固体中传播速度最大。这不但可以帮助学生理解机械波的传播速度是由介质决定的，还可以为以后电磁波的教学打下基础。2．对于式v=λ/T或v=λf，要使学生理解他们的物理意义。不能从纯数学的观点去分析，要讲清楚决定各个量的物理因素。3．在“波长”的教学中，提到的“位移总是相等”中的“位移”指的是质点“相对平衡位置”的位移，这一点应使学生理解好。4．由式v=λ/T和s=vt，结合波的图象分析实际问题时，有两种方法。一是本教案中【例题】的方法，二是教材中第10页【例题】的方法，这两种方法应使学生在理解的基础上掌握好。