小学语文语文园地第二课时导学案

科目

语文

年级

五

课题

语文园地（七）

主备人

课时

2

辅备人

【学习目标】

1.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。

2.朗读、背诵古诗《乡村四月》。

【学习重难点、关键】

1.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。

2.引导学生读句子，想象画面，交流表达方法，并尝试写这样的句子。

【课前预设】

1.读句子，想画面，初步掌握表达方法，积累例句并尝试写句子，提高书面表达能力。

2.课前搜集相同主题的诗文；课上，读古诗，背古诗，大量积累描写夏天景象的诗句或描写季节的诗文，丰富语言积累。

学习流程（第二课时）

【课上生成】

【自主学习】

一、体会集中强调一种颜色的表达方法

1.介绍两组句子的出处，了解句子描写的景物。

①第一组句子选自穆青的《金字塔夕照》，描写了埃及金字塔；

②第二组句子选自季羡林的《泰姬陵》，描写了印度泰姬陵。

2.读句子，想画面，寻找表达上的共同点。

二、日积月累

1.朗读自己平时积累、课前搜集的描写夏天景象或季节的诗句、诗文。

2.读《乡村四月》，结合插图，批注古诗写了四月乡村的哪些景象。

3.朗读并背诵古诗。

【合作探究】

一、合作探究集中强调一种颜色的表达方法

1.句子描写的情景：第一组句子描写的景物沐浴在金色的世界里，第二组句子描写的景物闪耀着纯白的光辉。

2.句子表达上的共同点：都集中强调了一种颜色。

二、日积月累

1.结合插图，说说古诗写了四月乡村的哪些景象。

预设：树木葱郁、水光映天、杜鹃啼叫、细雨绵绵、蚕桑插田……

2.指导不理解的字词：

①“子规”就是杜鹃，它的叫声为整个画面增添了生趣；

②“才”是“刚刚”的意思，农民刚刚结束了蚕桑的工作，又要插秧了，说明农事是那么繁忙。

【展示交流】

    1.有感情地朗读并背诵集中强调一种颜色表达方法的句段

①绿

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

②白

早上打开门，一股清新而冰凉的空气扑面而来，眼前顿时一亮，一个白雪皑皑的世界映入眼帘。庭院里那丛葱绿的翠竹，沾满了洁白的雪花，变成了一丛琼枝玉叶。那几棵光秃秃的树木积满了雪花，顿时像玉雕出来的，又像开出满树梨花，令人想起一句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

河面上结了厚厚的冰，崎岖不平的小路铺着厚厚的积雪，所有的坑坑洼洼都不见了。

山顶上镶着一道亮晶晶的银边，宛如一条蜿蜒盘旋的巨蟒。

（上述片段摘自网络，有改动）

2.有感情地朗读并背诵有关描写夏天景象的诗词

晓出净慈寺送林子方

[宋] 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

西江月·夜行黄沙道中

[宋] 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。  七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。

小池

[宋] 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【达标检测】

1.朗读古诗

乡村四月

[宋]翁卷

绿遍山原/白满川，子规声里/雨如烟。
乡村四月/闲人少，才了（liǎo）蚕桑/又插田。

2.熟读成诵古诗《乡村四月》

3.背诵“词句段运用”中的两组句子

附：板书设计

乡村四月

景：绿、白、声

↓↑

人：蚕桑、插田

【课后反思】