2022届高考语文复习：诗歌鉴赏之意象与意境课件33张

这是一份2022届高考语文复习：诗歌鉴赏之意象与意境课件33张，共33页。PPT课件主要包含了学习目标，考题回顾，巩固再练，意象的特点，时光流逝，愁情浓烈，常见意象象征意义归纳，内涵的丰富性，小试身手，雄浑悲壮等内容，欢迎下载使用。

1.意境和意象的概念与关系。
2.积累、掌握描述意境常用的术语。
3.感知意境题的答题步骤。
一、什么是意象？　　“意”就是诗人的思想、情感、意念、志趣等，“象”就是诗歌所写之“景” 所咏之“物” 所刻画的人物形象等物象和形象 。 所谓“意象”，就是渗透着诗人主观情意的客观物象。
“意象”=客观的“象”+主观的“意”
阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感? 清秋、月、落叶、流萤、孤灯。
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 注释 艭shuāng ：小船。海幢：即海幢寺。
1．诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。
晚：归艭、钟声 望：江、青山、远帆、老鹤
1.意象内涵的固定性（某些有特定的含义）
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时 ——张九龄《望月怀远》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 ——王建《十五夜望寄杜郎中》
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ——元稹《菊花》
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ——宋 郑思肖《画菊》
菊--坚贞、高洁品格的象征
百川东到海,何时复西归.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.无情汴水自东流,只载一船离恨,向西洲.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 ——元 王冕《墨梅》
零落成泥碾作尘，只有香如故 ——陆游《咏梅》
一朵忽先变，百花皆后香。 ——宋人陈亮《梅花》
遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石《梅花》
梅--斗霜傲雪、不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格
垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 ——虞世南的《蝉》
露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ ——骆宾王《狱中咏蝉》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ———柳永《雨霖铃》
寒蝉鸣我侧——曹植《赠白马王彪》
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词
古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征
杨花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇，好友相别 杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最易引起离别者的愁绪。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，问道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”选“杨花”“子规”点明时令，其飘零之感、流离之恨，跃然纸上。苏轼《水龙吟》：“细看来不是杨花，点点离人泪。”
堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。
以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。 “秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）——西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
芭蕉——凄苦之音(孤独与忧愁) 芭蕉，常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》表凄凉之音。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。 阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉甚为怨悱。吴文英《唐多令》：“何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”葛胜仲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄侧
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》） “残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐 赵嘏《长安秋望》）“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋 戴复古《月夜舟中》）也有以鸿雁来指代书信。如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》） “朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。也表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤（兴亡之感）。
松－坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。杨柳－惜别怀远，送别，离愁别绪。竹－有节或虚心。梅－忠贞爱情或高洁坚贞品行。菊花 －坚贞、高洁的品格花－暗喻女子、大好年华、美好时光等。鸿雁、鱼、青鸟－信使，表达思念、思归。鹃啼、猿啼、鹧鸪叫－悲苦，营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切 。浮云－比喻在外漂泊的游子。
乌鸦－荒凉破败雪－绝尘脱俗、高洁傲岸雨－凄苦、孤寂云－踪迹不定、闲适飘逸秋风（西风）－肃杀、悲愁夕阳－衰败、残破羌笛、胡笳等－边塞生活
⑴同一意象，不同内涵 如：柳①杨柳岸晓风残月（离愁别恨） ②枝弱不胜雪，势高常惧风。雪压低还举，风吹西复东。（倔强的弱者形象） ③城中桃李须臾近，争似垂杨无限时。（朴实无华的君子形象） ④乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（一时得意的势利小人） ⑵同一内涵，不同意象 如：愁——水、月、芭蕉、梧桐等
考题呈现：阅读下面这首诗，然后回答问题。 送人归京师① 陈与义②    门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。    故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)
【答案】⑴杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒发思念故土、有家难归的悲苦哀怨之情。
★明确意象的作用：①借助意象（组合）营造氛围意境、暗示背景或社会环境。如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。④或对比衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。⑤贯穿全诗，成为线索
阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。
请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
二、意境
意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界
　意象的组合叠加形成意境。 　意象是形象的、具体的单位，意境范围大而抽象。 　意象＝融合情思的景（物）象　　 　意境＝意象＋氛围
思想感情： 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、 哀伤，赞美之情、仰慕之情、 惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等
意境（氛围）：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、 繁华热闹等。
分析诗句 体会意境 积累词语
1.明月松间照，清泉石上流。2.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。3.大漠孤烟直，长河落日圆。 4.渡头余落日，墟里上孤烟。5.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。6.迟日江山丽，微风花草香。7.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。8.湖平两岸阔，风正一帆悬。9.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。10.撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。11.茅檐低小，溪上青青草。12.丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。13.人闲桂花落，夜静春山空。14.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
1.明月松间照，清泉石上流。 恬静优美2.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 萧瑟苍凉3.大漠孤烟直，长河落日圆。 雄浑壮美4.渡头余落日，墟里上孤烟。 和谐静谧5.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 辽远宁静6.迟日江山丽，微风花草香。 明净绚丽7.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 苍凉悲壮8.湖平两岸阔，风正一帆悬。 浩渺广阔9.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 迷茫朦胧10.撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 壮阔悲凉11.茅檐低小，溪上青青草。 清新自然12.丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 庄严肃穆13.人闲桂花落，夜静春山空。 空灵秀美14.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 生机柔美
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
请你说一说下列诗的意境
声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次地，怎一个愁字了得！
1.提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
2.解题分析： 　这是一种最常见的题型。答题时景（物）、境、情三个方面缺一不可。
3.答题步骤：①描绘诗中展现的画面。(景、物)　　抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的意境、氛围特点。(境)　　一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。(情)　　切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
“本诗通过描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画） ，表达了……的感情。” 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。
1. 绝句二首（其一）　杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　[注]：此诗写于诗人定居成都草堂时。　　此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
此诗描绘了一派初春的景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（景)　　这是一幅明净绚丽的春景图。(境)　　表达了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。(情)
西楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。
答案：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去（第一步）。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的雄伟壮观的景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄壮气势。 （第二步）。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。（第三步） （暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。）