2022届高考语文复习如何突破论述类文本阅读课件31张

这是一份2022届高考语文复习如何突破论述类文本阅读课件31张，共31页。PPT课件主要包含了今日积累，“两次课”你将学到，一目了然“划词法”，正确答案及解析，对应原文及答案解析，“杂难题”的解题技巧，杂难二“夸大其词＂，杂难题解决秘籍等内容，欢迎下载使用。

泰戈尔的诗句(上)1、世界以痛吻我,要我报之以歌。2、只有经历过地狱般的磨砺,才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弾出世间的绝响。3、当你为错过太阳而哭泣的时候,你也要再错过群星了。
周国平《人生寓言》意义在于过程，幸福在于细节。现代人已经没有耐心流连过程，没有能力品味细节。他们活得匆忙而粗糙。他们活得既无意义，也不幸福。爱过程的人是智慧的，爱细节的人是幸福的。
第一次课 ＂划词法”的强大运用＂ 选项病因反推 技巧 的强大运用 ＂划词法”及 选项第二次课: 病因反推技巧” 的综 杂难题的解题技巧 合魔鬼式训练(不看 原文,只做选项)
给些小福利：论述类文本阅读冲击满分的学习宝典
1、出题与原文的顺序一致2、作者的写作意图及态度3、比较选项与原文的异同4、区分选项的常见易错点5、答案通常不一致的原则
一、＂划词法”的强大运用
1、划什么? 一可划“原文”,可划“选项”2、怎么划? 一用不同符号划特殊含义“标志词”3、划完干什么? 一进行原文与选项间的“标志词对照”4、有啥技巧? 详见每道题的讲解中
以“经典真题”为例教大家如何＂划词”
阅读下面的文字，完成1～3题。悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲笑。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲刷的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗街，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼持，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。这种毁灭是抗争。拼持以后的毁灭，抗争与耕持体现了人的一种精种。古希腊种话中普罗米修斯为了人美从天上盗取大种，触怒了主种宙斯，被锁在高加常山崖上，每日道种鹰啄食肝胜，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗开的大理石岸型《马身人首》中，人开绝望地扑向一一个它所抓不到的目标，而马足则估于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，原征着更与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以儿，没有抗争就没有悲制，冲突，抗争与址天是构成悲们的三个主要因素。
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是今人伤悲的，因此现实中的悲制不能作为直接的审美对章来欣實，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情。义情，迫使人来取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险道枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣貫的对象，美学上所谓的“以悲为美才能实现。悲盛为审美对京只能以工宇艺术的形式出现，原国在于它需要建立悲制事件与人的心理距昌。不仅遥远的时问会使过去的现实悲制的悲惨因素漢化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竞是一个人们不熟志或有点所生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看特。当然，在欣實中审美主体可以“审美地＂加人悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂基、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲制感和审美愉悦。悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇（摘编自王晓旭《美的奥秘》)
1、注意可能“虚拟条件”的词:“一般情况下”、 “特殊条件下”、“基本“在一定程度上”、“相对来说”、“理论上说”、“从这个角度来说”2、注意可能“极端或绝对”的词:“唯一＂、“唯有＂、“根本原因”“直接导致” 肯定＂、 “一定”、“绝没有”、“绝不可能”、“完全”、“只要……就”等等。3、注意可能出现“因果”问题的词:“因为”、“源于”、“导致”、“使得”等等。4、注意表示语气较重的、否定的词:“不可能”、“避免”、“否定动词”等5、注意表示特殊含义的动词:“代替”、“改变”、“转换”、“超越”等6、注意表示推测的词:“可见” “可以得出”、“由此看来”等等、7、注意表示时间、地点、人物、概念的词:“始于汉代”、“取自于秦始皇陵西北大规模的石材加工场”、“梁思成”、“中庸是指”等等。8、表示可能性,假设性的词:“如果”、“可能”、“大概”、“也许”等9、表示比较含义的词;“比” “对比＂、“强大反差”、“难分伯仲”“更倾向于…”、“更”等等
二、“选项病因反推技巧”的强大运用
1、高考易出现的全部选项病因有哪些？2、如何运用“选項病因反推技巧”来做題？
以“经典真题”的选项为例研究“选项病因”
1.下列各项中,其性质不属于原文所论悲剧的一项是 A .在梁山伯与祝英台的故事中,祝英台女扮男装外出求学,为追求爱情自由,面对封建势力的巨大压力,拒绝委曲求全,最后触碑殉情,化成蝴蝶。 B .在甲午海战中,清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下,开足马力,冲向日本吉野舰,最后被鱼雷击中,沉人海中,200多名官兵壮烈殉国。 C .在电影《狼牙山五壮士》中,五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移,阻击了3000多名日寇的多次进攻,弹尽粮绝之后,跳下悬崖。 D .老舍笔下的祥子,纯朴善良,勤劳能干,有着骆驼般坚韧的精神度的沉重打击之后,沦为自廿堕落的行尸走肉。【原文】悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术…………悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现
D 【解析】原文第三段中说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”,第四段也说“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”。而 D 项中表述的“甲午海战”是历史事件,不是文学艺术。
2.下列理解,不符合原文意思的一项是 A .在悲剧冲突中,代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公,即悲剧主体,而其对立面则是悲客4【对应原文】:冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极,却总是以代表真、善、新等天好的一方的失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公。 B .在罗丹的《马身人首》雕塑中,人首和人臂是人、灵和人性的象征,马身和马足则是兽、肉和兽性的象征,兽性和人性的矛盾构成了人间的剧。【对应原文:罗丹的大理石雕塑《马身人首》中,人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标,而马足则则陷于尘土不能自拔,表现出人性与兽性的冲突,象征着灵与肉的斗争,具有强烈的悲剧性。
C .当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不全于介入惠冲突之中。【对应原文】:悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素茨化,就是很近的时间间南也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔,悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间,这就使人们不容易介入其中,而能够客观、超然地看待。 D .悲主体的死亡意味着肉体力量的失收,却并不意味精神力量的失败,所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时,更表现出人的无法摧毁的伟大和票高。【对应原文】:悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福,而是悲主体对待掲苦和死亡的方式,这是人头社会和人头活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人摧毁的同时,更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。
3，根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A ．亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提开【对应原文】：古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。 B ．悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此双方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。【对应原文】：悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼持，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。
C ．在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众段打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对保的。【对应原文】：民主革命时期，在演出歌剧《白毛文》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险通枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。 D ．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在凯烈的痛苦中获得一种快感，所训＂以悲为美“的意思全在【对应原文】：现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣實的对象，美学上所谓的“以悲为美＂才能实现。
一目了然“选项病因”类型
1、创证所属：一个概念举四个例子，一个问题对应一个回答2、虚拟条件：选项比原文多了条件词3.“同义词”转换：如“不属于”与“和……不同含义不4．过于绝对：选项比原文多了“绝对词”5、作者观点极端：选項比原文多了“比较观点”或明确的＂褒贬观点6．张冠李栽：选项与原文之间的对象错乱7、亭大说法：选项比原文多了“程度词”或将原文推断超过合理范国8．因果倒置及强加因果：选项中的因果与原文的不特合，或虚拟原文没有的因果关系9．无中生有：选项的内容在原文找不到且做不出合理的推断10．偷换概念：选项中的概念与原文的不能做到一一对应
第一次课 ＂划词法”的强大运用＂ 选项病因反推 技巧 的强大运 ＂划词法”及 选项第二次课: 病因反推技巧” 的综 杂难题的解题技巧 合魔鬼式训练(不看 原文,只做选项)
划词法”及“选项病因反推技巧”的综合训练（只做选项，不看原文）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A ．布魯克斯认为，反调会对一个陈述语进行明显的歪曲。 B ．在反讽中，字面意义与要表达的意义可以不同，但不能完全冲笑。 C .“反讽”实际上违背了一个符号能指与所指的约定俗成的关 Ln D ．新批评认为，反讽并不只是语言技艺，而是＂文学性”特点和手段的统一。
【对应原文】: A 项:新批评“反讽”理论的主要阐述者是布鲁克斯。用他的说法:“语境对一个陈述语的明显的歪曲,我们称之为反讽”。 B 项:＂反讽”本是指一种＂正话反说”或“所言非所指＂的语言现象。在“反讽中,字面上的意义有所不同甚至截然对立。 C 项:“反讽”的出现却使一个符号的能指不再指向其约定俗成的圈定所指,而指向另一个能指。 D 项:在新批评看来,“反讽”是文学特性的重要表现之一,也是形成文学特性的重要手段北一。答案解析】: B 本题中的原文是:在＂反讽”中,字面上的意义有所不同甚至截然对立但选项却是:“字面意义与要表达的意义可以不同,但不能完全冲大两者之间形成不致,所以 B 项为错误选项。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A ,一个符号所指的与其能指的不一致的情况,使语义变得丰富和复杂。 B ,科学文本的语言必须遵循能指与所指的统一,因为科学文本的意义必须是明确和单一的。 C .新批评认为反讽是文学文本的根本属性,它的地位高于语言的表达技巧。 D .文本的语义层次和语言的可感性,都来源于反讽呈现出语义结构上的不同形态和不同的反讽类型。
对应原文及答案解析【对应原文】:
A 项：语言本是一种约定俗成的符号体系。能指与所指的关系是确定不移的、无可更改的。 B 项：科学文本对语言的使用就完全合乎语言的约定规则和编码原则，坚决避免出现能指与所指的断裂。文学文本则有意采用各种手法来违反语言的约定规则，从而使文学文本成为语义朦胧和复杂的符号系统。 C 项：在西方文学批评史上，“反讽”一向被认为是一种偶然使用的语言技巧，或至多是一种修辞格。新批评则将“反讽”上升到文学特性的高度，将它视为语义变化的典型现象，从而使之成为文学文本的根本属性。 D 项：无论何种“反讽”类型，都呈现出语义叠加和语义多重的特征。它大大增加了文本的语义层次，有力地强化了语言的可感性。【答案解析】: D 选项是：“都来源于反讽呈现出语义结构上的不同形态和不同的反讽类型”,原文是：“它大大增加了文本的语义层次，有力地强化了语言的可感性”，原文意为“增加了语义层次”“强化语言的可感性”；可见，只是“加强了”“强化了”而并非“来源”。
根据原文内容，下面四个例子中不属于典型反讽现象的一项是 A .《范进中举》中，中举本为是一件令范进无比荣耀的事，但他发疯了。 B ．电影《举起手来》用一种轻松诙谐的手法来表现日本侵略者的残暴和中国人民的反抗精神。 C ．马克、吐温的小说《竞选州长》中“我”在参加一次竞选活动中所遭受到的种种骇人听闻的诬蔑和打击。 D ．面对别人的挑衅：“我从不给傻子让路。”萧伯纳很绅士地说：“我正好相反。
【对应原文】:“反讽”本是指一种“正话反说”或“所言非所指”的语言现象。在“反讽”中,字面上的意义有所不同甚至截然对立。2、赵毅衝先生在《新批评》一书中曾把“反讽”分为“克制叙“夸大叙述”“正话反说”“疑问式反讽”“复义反讽”“悖论反讽” “浪漫反讽”和人物主题与语言风格上的＂宏观反讽”等多种类型。【答案解析】: D 选项既然让判断“哪个不是反讽现象”,就意味着原文中关于“反讽”这一现象的定义和特点非常重要。原文:“反讽”本是指一种“正话反说”或“所言非所指”的语言现象。所言与所指是矛盾的。选项: A 项是喜与悲的矛盾; B 项是轻松与严肃的矛盾; C 项是正常用与非正常的矛盾; D 项不构成矛盾。萧伯纳的意思是“你是一个傻子,所以我给你让路。”所以选 D 。
1、下列不是围绕关于“虚拟视景艺术审美与传统艺术审美的区别”表述的一项是 A ．多通道和自主的审美方式成为虚拟视景艺术审美与传统艺术审美的主要区别，开拓了人类审美活动的新视野。 B ．眼视、耳听是人类几千年以来欣赏艺术的两大主要审美通道，如绘画以视觉为主导；而音乐则以听觉为主导。 C ．触觉在传统艺术的审美领域中几乎没有用武之地。但在虛拟现实的艺术领域，触觉却成为交互审美方式的主要通道。 D ，观看电影、电视、戏曲或小说，欣赏者没有自主余地，而虚拟视景中的其它角色可以互动，实现完全自主的真正审美。
答案: B 【解析】:此项只是讲到传统艺术的特点,没有提到虚拟视景艺术的特点。杂难一:易脱离题干作答【技巧 】注意审题!
【选项】:宋代在中国历史上最早实行城、乡户籍管理，并根据有无田产和财产多少来进行户籍登记，完成了税制从人头税到财产税的转变。【对应原文】:宋代的户籍管理，完成了从以人头税为主到以财产税为主的转变。
杂难三：＂无中生有”或“强加因果”
【选项】:传承中华民族的优秀文化，把传统与时代精种相结合，就能唤起文化自觉，恢复文化自信，增强民族凝聚力．很快地实现中华民族的伟大复兴。【对应原文】:所以说，传承中华民族的优秀文化，汲取古代思想家为我们留下的具有普世意义的思想精华，把传统与时代精种相结合，对唤起文化自见，恢复文化自信，增强民族凝聚力，实现文化自觉和文化认同等万面，具有重要的意义。
1、四个选项文中均没有的，是以举例来让你选项哪一个不符合题干要求的，用“有一个选项与其它三个不一样”的办法；2、四个选项中有三个在文中找依据都不十分明显或延伸太多，那么另外那个选项是相对在文中能找到依据的，一般是这个选项为此题的答案，3、某个选项如果其上下句在原文中相隔较远，一般是错误选项；4、两个选项均有错误的情况下，注意哪个选项含的错误标志词多，或哪个语气更加严肃激烈，则选择它。
小福利：选项易错排除技巧
1、有“因果关系”的有可能是错误选项﹣-“因果倒置”和＂强加因果”。2、有“绝对词或极端词”的有可能是错误选项﹣“过于绝时”。3、有“夸张程度词或语气词”的有可能是错误选项﹣-“过于夸张04、有“比较”词的有可能是错误选项﹣“无中生有”5、有“作者明确观，点”的有可能是错误选项﹣“观点极端”6、有“条件词或范围词”的有可能是错误选项﹣-“虚拟条件”7、有“人物、地点、作品、大定义词”的有可能是错误选项一-“张冠李戴”8、有“时间起始词”的有可能是错误选项﹣-“时间错位”9、有“代替类或超越类”动词的有可能是错误选项﹣-“同义词转换不当”10、“有推测词或结论词”的有可能足错误选项﹣“判断推测失当”