2022届初中语文一轮复习 专题七　课标文言文知识梳理及训练（五） 精品课件

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第21篇　邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
考情搜索本篇目2012年与《曹刿论战》以比较阅读的形式进行考查。
①邹忌修八尺有余,而形貌昳(yì)丽。朝(zhā)服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
邹忌身高八尺多,容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽,照镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?”他妻子说:“您美极了,徐公怎能比得上您呢?”城北的徐公,是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美,就又问他的妾:“我同徐公比,谁美?”妾说:“徐公怎么能比得上您呀?”第二天,有客人从外边来,邹忌同他坐着谈话,又问他:“我和徐公谁美?”客人说:“徐公不如您美。”第二天徐公来了,邹忌仔细端详他,自己觉得不如徐公美丽;再照镜子看看自己,更觉得远远不如。晚上躺着想这件事,说:“我妻子认为我美,是偏爱我;妾认为我美,是害怕我;客人认为我美,是想有求于我。”
第①段:写邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美而自喜,而是从中悟出直言不易的道理。
②于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
于是上朝拜见齐威王,说:“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人有求于我,都认为(我)比徐公美。如今齐国土地方圆千里,一百二十座城池,宫里侍妾和君主的近侍之臣没有谁不偏爱您的,朝中的大臣没有不怕您的,全国范围内(的老百姓)没有不有求于您的:由此看来,大王您所受的蒙蔽很深啦。”
第②段:写邹忌以亲身经历设喻,讽谏齐王除弊纳谏。
③王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间(jiàn)进;期(jī)年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
齐威王说:“好。”就下了命令:“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏;上书劝谏我的,可得中等奖赏;在集市、市场等公共场合指责讥刺我的过失、传到我耳朵里使我听到的,可得下等奖赏。”命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样;几个月以后,不时有人偶然进谏;满一年以后,即使想进谏,也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况,都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。
第③段:写齐王纳谏及其结果。
本文生动地记述了邹忌向齐王进谏,以小事设喻,由己及君,以小见大,由家事到国事,使齐威王广开言路、修明政治的故事,说明了国君只有广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。
设喻说理。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻,由己及君,以小见大,由家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说服力。
一、重点字词梳理1.注音
bàng　 chá
2.通假字孰视之　同　　　,意思:　　　　　　　。 3.古今异义(1)邹忌修八尺有余古义:　　　　　　　。 今义:修理;整治。(2)吾妻之美我者,私我也古义:　　　　　　　。 今义:自私。
孰　熟　 仔细
讽谏,用含蓄的话委婉地规劝　规劝国君、尊长等改正错误
与……相比怎么样,表示比较
宫里侍妾一类女子　君主左右的近侍之臣　没有谁　
蒙蔽,这里指所受的蒙蔽指集市、市场等公共场合　
常常,不时　间或、偶然
二、重点句子翻译1.邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。  2.明日徐公来,孰视之,自以为不如。  3.吾妻之美我者,私我也。  
邹忌身高八尺多,容貌光艳美丽。
第二天徐公来了,邹忌仔细端详他,自己觉得不如徐公美丽。
我妻子认为我美,是偏爱我。
4.群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。  5.数月之后,时时而间进。  6.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。  
所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏。
几个月以后,不时有人偶然进谏。
燕、赵、韩、魏等国听到这种情况,都到齐国来朝见。
三、文意理解◎内容理解1.针对邹忌“我孰与城北徐公美”的问题,妻、妾、客的回答有什么异同?  2.面对妻、妾、客的赞美,邹忌悟出了怎样的道理?  
相同点:赞扬邹忌比徐公美。不同点:妻子热情赞扬邹忌,反映了妻子对他的偏爱;妾在家中的地位卑微,因为怕,所以回答比较敷衍;客因有事相求,所以回答用了一个陈述句,比妾的反问句语气更轻。
面对复杂的社会,人很容易受蒙蔽,要辨别真伪,必须保持清醒的头脑,做出正确的判断。
3.“群臣吏民”向齐王进谏的方式依次是什么?(用原文回答)  4.写出文中从国内、外两个方面表现齐王纳谏后所取得的巨大成效的语句。  5.文中齐王强国的原因有哪些?  
面刺寡人之过;上书谏寡人;谤讥于市朝,闻寡人之耳。
国内:“令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。”国外:“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”
有邹忌这样善于思考、善于劝谏、忠君爱国的大臣;有齐王这样闻过则喜、知错就改(善于纳谏)的贤明君主。
◎人物形象6.文中邹忌的可贵之处表现在哪些方面?(请用自己的语言概括)  7.请简要分析文中齐威王的形象特点。  
①不盲目轻信,对别人的褒奖能理智判断、冷静思考,能正视自己,发现不足;②善于用委婉的方式提出正确的意见,使别人容易接受;③能以小见大,从个人经历中推出治国的道理,邹忌是一个有自知之明、头脑清醒、心系国家、思维敏锐的贤大夫的形象。
在本文中他是一个心胸宽阔、气度宏大、知错能改的贤明君主。他能从谏如流,付诸行动,除了与邹忌善讽有关之外,更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大决心。
◎写作特色8.这篇短文运用了设喻的说理方式,请结合原文进行简析。  ◎拓展探究9.你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示?  
邹忌运用设喻的方式对齐王进行规劝,以自己的妻、妾、客人因为种种原因对自己说谎话为由,劝诫齐王要广开言路,虚心纳谏。
①从邹忌进谏的角度获得的启示:在与人的交往中,提意见时,要讲究说话的技巧,要看对象,注意场合,语言得体,动之以情,晓之以理,让对方心悦诚服。②从齐威王讷谏的角度获得的启示:不要偏听偏信,要广泛听取人们的批评意见,及时发现和改正自己的缺点错误。
(2019·安徽阜阳颍泉区模拟)阅读下面的文字,完成第1~4题。【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)【乙】秦欲攻周①,周最②谓秦王③曰:“为王之国计者,不攻周。攻周,实不足以利国,而声畏④天下。天下以声畏秦,必东合于齐。兵弊于周,而合天下于齐,则秦孤而不王矣。是天下欲罢⑤秦,故劝王攻周。秦与天下罢,则令不横行⑥于周矣。”(节选自《战国策》)
注①周:西周。②周最:战国时期纵横家、外交家、谋略家。③秦王:指秦昭襄王。④声畏:名声不好。畏,恶。⑤罢:同“疲”,疲惫困顿。⑥横行:纵横驰骋,所向无阻。
1.解释下列加点词在文中的意思。
朝廷偏爱　没有谁 对……说命令,号令
2.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)臣诚知不如徐公美。  (2)为王之国计者,不攻周。  
我确实知道自己不如徐公美。
为大王的国家考虑,不应该攻打西周。
3.【甲】文中,邹忌指出齐王身边的人　　　　　　　　, 齐王难以听到真实的话;【乙】文中,周最分析了　　　　　　 　　　　　　。 4.【甲】文中的邹忌和【乙】文中的周最分别是如何劝谏的?  
不能攻周的原因(或“攻周的害处”)
邹忌用设喻说理的方法,以家事喻国事,劝说齐王除弊纳谏;周最采用直接谏言(单刀直入)的方法,劝说秦王放弃攻周的想法。
第22篇　出师表 诸葛亮
考情搜索本篇目2019年与《十渐不克终疏》中语段以比较阅读的形式进行考查。
本文以恳切的言辞劝说后主刘禅要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表明了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚情感和“北定中原”的决心。
语言率直、质朴、恳切、精练。全文13次提到先帝,7次提到陛下,“报先帝、忠陛下”思想贯穿全篇,处处为刘禅着想,殷切期望他继承父志。作者此情此意,形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。全文处处不失臣子身份,又切合长辈的口吻。
zhì　 zānɡ 　pǐ　
bì　 quē
gōng　wěi sùshù 　 nú
rǎngzhēn　 zhuó zhāng　 jiùzī　 zōu
社会地位低微,见识短浅
3.词类活用(1)名词用作动词以光先帝遗德原意:光线。在句中的意思:　　　　　　　　　。 (2)形容词用作名词①若有作奸犯科及为忠善者原意:奸邪。在句中的意思:　　　　　　　　　。 
②此皆良实原意:忠良诚实。在句中的意思:　　　　　　　　　。 ③优劣得所原意:好、坏。在句中的意思:　　　　　　　　　。 ④攘除奸凶原意:奸邪凶恶。在句中的意思:　　　　　　　　　。 
(3)形容词用作动词远小人原意:距离大。在句中的意思:　　　　　　　　　。 (4)名词作状语北定中原原意:方位名词,与“南”相对。在句中的意思:　　　　　　　　　。 
提拔、晋升　 赞扬和批评　
选拔我,谦称
遇到　覆灭,颠覆。这里指兵败　
早晚,日日夜夜不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方　鼓励　
表示期望　比喻才能平庸,这是诸葛亮自谦的话　
二、重点句子翻译1.不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。  2.此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。  3.先帝称之曰能,是以众议举宠为督。  
绝不应随意地看轻自己,说话不恰当,从而堵塞了忠诚进谏的道路。
这都是些忠良诚实的人,他们的志向和思虑忠诚纯正,因此先帝才选拔他们来留给陛下。
先帝曾加以称赞,说他能干,因此经众人评议荐举任命为中部督。
4.愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。  5.先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。  6.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。  
我认为军营里的事情,都要询问他的意见,就一定能够使行伍团结和睦,德才高低的人各有合适的安排。
先帝在世的时候,每次跟我评论起这些事,对于桓帝、灵帝时代,没有不叹惜、感到痛心、遗憾的。
先帝不介意我社会地位低微,见识短浅,辱没自己,屈尊就卑,接连三次到草庐拜访我。
7.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。  8.不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。  
这是我用来报答先帝,并尽忠心于陛下的职责本分。
如果不能取得功效,那就治我的罪,用来祭告先帝的神灵。
三、文意理解◎内容理解1.先帝“叹息痛恨于桓、灵”的原因是什么?请用原文回答。 2.文中第⑥段追叙了什么内容?请简要概括。  
先帝的知遇之恩(或三顾茅庐);诸葛亮以身许国(或临危受命)。
3.文中,诸葛亮为说明出师的理由,多次提到“先帝”,其用意是什么?   
①说明出师伐魏是为了完成先帝遗诏;②情感上打动君主刘禅,使他认同出师伐魏的决策。
4.课文前半部分,诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议?你认为哪一条最重要?为什么?(统编教材·思考探究)   
诸葛亮主要提出了三条建议:(1)“开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。”建议刘禅广泛听取忠臣的意见,发扬先帝遗德,振奋有理想、有抱负之人的精神。(2)“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。”宫廷和丞相府是一个整体,里面的人都是国家官员,对他们实行提升、惩罚、表扬、批评,应当用同样的标准。(3)“亲贤臣,远小人。”亲近贤臣,疏远小人。其中“亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到亲贤远佞,才能广开言路,听取忠谏之言,“昭陛下平明之理”,不至忠奸不分、赏罚不明。文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴,以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫,并以“汉室之隆,可计日而待”为鼓励,促使后主亲贤臣远小人。
5.诸葛亮对后主有哪几方面的担忧?表现了诸葛亮怎样的性格特点?(2019·广西贵港中考)   
担忧:堵塞忠谏之路;赏罚偏私,使内外异法;亲小人,远贤臣。性格特点:深谋远虑、循循善诱。
◎主旨情感6.第⑥~⑧段作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事,抒发了怎样的感情?  
①对先帝的感激之情。②对刘备父子的忠心。③兴复汉室的决心。
◎拓展探究7.诸葛亮神机妙算,足智多谋,几乎是神的化身。你了解的诸葛亮还具有哪些可贵品质?他的这些品质给了我们什么启示?(请任写两点谈启示)  
忠心耿耿,知恩图报;心系家园,以天下为己任;教子修身明志,重视德行等。启示:现代社会有些孩子不知感恩,诸葛亮知恩图报的品质令人敬佩,值得我们去学习。诸葛亮爱家爱子、重视孩子德行的情怀,值得家长们去效仿和学习。
(2020·辽宁营口中考)阅读文言文选段,完成第1~5题。【甲】出师表(节选)
注①酤:卖。②概:这里是“量”的意思。③县:同“悬”。④酤:买酒。⑤迓(yà):迎。⑥龁(hé):咬。⑦胁:受挟制。
1.解释下列加点词语在文中的意思。
痛心、遗憾有的人　 想要
2.用现代汉语翻译下列语句。(1)是以先帝简拔以遗陛下。  (2)此酒所以酸而不售也。 
因此先帝才选拔他们来留给陛下。
这就是(你的)酒变酸而卖不掉的原因。
3.用“/”给下面句子断句。(限断两处)然不售酒酸怪其故4.概括【甲】文①②段的主要内容。   5.【乙】文用　　 　　写法,通过一个小故事,揭示了君王要“　　　　　　　　　　　”的道理。(用【甲】文中语句回答) 
诸葛亮向后主刘禅举荐人才。(或答:诸葛亮在出征前作内政上和军事上的安排。)
第23篇　伯牙善鼓琴 《列子》
考情搜索10年未考。
伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山。钟子期曰:“善哉峨峨兮若泰山!”志在流水。钟子期曰:“善哉洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。∥伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下;心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音。曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉善哉!子之听夫志。想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”
伯牙擅长弹琴,钟子期善于聆听。伯牙弹琴,意念中出现攀登高山的情景。钟子期说:“好啊,高耸的样子像泰山!”意念中出现流动的水。钟子期说:“好啊,宽广的样子像长江、黄河!”伯牙心中想到的,钟子期一定能领会。伯牙在泰山的北面游览,突然遇到暴雨,他在岩石下面停留;心里悲伤,就拿过琴来弹奏。起先弹奏表现连绵大雨的曲子,继而又奏出表现山崩的曲子。(伯牙)每次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨趣(情趣)。伯牙于是停止弹琴,感叹地说:“好啊,好啊!您所听到的(曲子里的)那些心意。所想到的景象就如同我心里的一样。我到哪里隐藏自己的声音呢?”
本文叙述伯牙鼓琴,钟子期善于倾听的故事。
本文通过讲述伯牙和钟子期的故事,表达了他们心意相通、惺惺相惜的知音情谊,告诉我们知音难求的道理。
(1)结构自然紧凑。本文以“伯牙善鼓琴,钟子期善听”总领全文,再通过具体的情景围绕“善”字一一铺陈,结构自然紧凑,让人读来有一气呵成之感。(2)善用比喻。比喻修辞手法的运用让这种自然而美的感觉越发明显,给人意犹未尽的感觉。
伯牙(鼓)——钟子期(听)
2.通假字卒逢暴雨　同　　　,意思:　　　　　　　　　　 。 
卒　猝　 突然
弹奏这里指用音乐表现的意境
山高的样子 盛大的样子　心中想到的
丢开琴,意思是停止弹琴
二、重点句子翻译1.伯牙所念,钟子期必得之。  2.伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下。  3.初为霖雨之操,更造崩山之音。  
伯牙心中想到的,钟子期都能领会。
伯牙在泰山的北面游览,突然遇到暴雨,他在岩石下停留。
起先弹奏表现连绵大雨的曲子,继而又奏出表现山崩的曲子。
三、文意理解◎内容理解1.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂,从文中的哪句话可以看出钟子期堪称伯牙的“知音”?再结合文意,谈谈你对“知音”的理解。 
句子:“伯牙所念,钟子期必得之”或“曲每奏,钟子期辄穷其趣”。理解:真正的知音是指不受时间和空间限制,无论何事都能彼此理解、惺惺相惜、心意相通的人。
◎写作特色2.分析本文是如何围绕“知音”安排结构的。  3.简要说说作者是如何表现伯牙高超的琴技的。    
“知音”首先表现在“伯牙善鼓琴,钟子期善听”上,全文围绕这句话逐步展开;其次以“伯牙所念,钟子期必得之”承上启下;最后以“想象犹吾心也”卒章显志。
正面描写与侧面描写相结合。①“初为霖雨之操,更造崩山之音”,描写弹琴体现的意境,直接表现出伯牙的琴技;②“曲每奏,钟子期辄穷其趣”,以钟子期听琴的感受侧面突出伯牙高超的琴技。
4.文中主要运用的描写方法是什么?有什么好处?
语言描写。通过对话,直观表现“伯牙善鼓琴,钟子期善听”,直接说明二人是心意相通的知音;通过简洁的对话,更能突出文章中心。
阅读下面的文言文,完成第1~4题。【甲】伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山。钟子期曰:“善哉峨峨兮若泰山!”志在流水。钟子期曰:“善哉洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下;心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音。曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉善哉!子之听夫志。想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”(选自《列子·汤问》)
【乙】董源①善画,尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然②祖述③源法,大体源及巨然画笔,皆宜远观。其用笔甚草草,近视之几不类物象,远观则景物粲④然,幽情远思,如睹异境。如源画《落照图》,近视无功,远观村落杳然深远,悉是晚景,远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。(节选自《梦溪笔谈》)注①董源:五代南唐画家,南派山水画开山鼻祖。②巨然:建业(今南京)僧人,五代宋初画家,师承董源。③祖述:效法、遵循前人的学说或行为。④粲:鲜明。
1.解释下列加点的词。
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　 　)A.尤工秋岚远景/多写江南/真山不为奇峭之笔B.尤工秋岚远/景多写江南真山/不为奇峭之笔C.尤工秋岚远景/多写江南真山/不为奇峭之笔D.尤工秋岚远/景多写江南/真山不为奇峭之笔
3.用现代汉语翻译下面的句子。(1)曲每奏,钟子期辄穷其趣。  (2)近视之几不类物象。  
(伯牙)每次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨趣(情趣)。
近看画几乎不像任何事物的形象。
4.伯牙“善”鼓琴,【甲】文主要采用什么写法来表现他琴音的高妙?董源“善”画,【乙】文怎样介绍他画作的奇妙?请简要分析。
【甲】文运用了侧面描写,通过钟子期的“善听”来表现伯牙琴音的高妙。【乙】文运用了举例子来介绍董源的画,先写董源的画“宜远观”,然后写“远观”和“近视”效果不同,再以《落照图》为例加以说明。