人教部编版七年级语文上册第一学期期末联考质量综合检测试题测试卷 (63)

这是一份人教部编版七年级语文上册第一学期期末联考质量综合检测试题测试卷 (63)，共1页。试卷主要包含了5 毫米黑色中性等内容，欢迎下载使用。

本试卷共三部分。考生作答时，将答案答在规定的答题纸范围内，答在本试卷上无
效。
答题时使用 0.5 毫米黑色中性（签字）笔书写，字体工整，笔迹清楚。第一部分（26 分）
1．根据汉语拼音写出汉字。（4 分）
① ▲( gōng)喜②头 ▲(xián)③摇摇欲 ▲(zhuì)④兴高采 ▲（liè） 2．下面一段话中有四个错别字，请把它们找出来填入表中，然后改正。（4 分）
错别字
▲
▲
▲
▲
正确字
▲
▲
▲
▲
下了山坡，来到塘边。只见在池塘的四周，有道红色的兰杆，弯弯曲曲，把一潭碧绿的池水围在中间。塘中水平如镜，明洁宁静。那倒印在水里的蓝天、白云、绿树、青山，好 像一副宽大而美丽的彩图。塘边的杨柳，拖着半黄半绿的千百条长辫子在飞舞。
3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（10 分）
①子曰：“ ▲， ▲，是以谓之‘文’也。”（《<论语>八则》）
②盈盈一水间， ▲。（《迢迢牵牛星》）
③ ▲，随风直到夜郎西。（ ▲《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
④潮平两岸阔， ▲。（王湾《次北固山下》）
⑤ ▲，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
⑥晴空一鹤排云上， ▲。（刘禹锡《 ▲》）
⑦但愿人长久， ▲。（苏轼《水调歌头》）
⑧ ▲，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》） 4．阅读《汤姆·索亚历险记》，回答下列问题。（5 分）
①和汤姆一起离家出走去当“海盗”的是哪两个小伙伴？他们去了哪个岛屿当海盗？
②汤姆在确定“海盗计划”之前，曾有过当士兵和酋长的设想，为什么最后他选择了当海 盗呢？
春节即将到来，你想给父母或者老师写一张贺卡，送上自己的感激和祝福。请把你要说的话写下来，要求语言得体，至少用一种修辞，40 字左右。（3 分）
第二部分（44 分）
阅读《三峡》一文，完成 6～9 题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦 月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传 响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
下面哪一组句子加点词的意义或用法相同？（2 分） A 虽乘奔．御风B 不以．疾也
屠乃奔．倚其下（《狼》） 何不试之以．足（《郑人买履》）
C 绝巘多生怪柏D 故．渔者歌曰
哀转久绝．故．时有物外之趣（《幼时记趣》） 7．下列各句中加点字的读音有误的是哪一项？（2 分）
略无阙．( quē)处
有时朝．(zhā)发白帝C．素湍．( tuān)绿潭D．属．(shǔ)引凄异
特殊的地理位置造成三峡之水水流迅疾，而不同的季节又赋予了三峡之水独特的个性。根据选文内容，概括三峡夏水和春冬之水的不同特点。（2 分）
“重岩叠嶂，隐天蔽日”和“自非亭午夜分，不见曦月”两句都是写三峡两岸连山的， 它们在写法上有什么不同？请作简要分析。（2 分）
将下面两则《论语》中的划线部分翻译成现代汉语。（4 分） 子曰：“①过而不改，是谓过矣。”
子曰：“吾尝①终日不食，终夜不寝，②以思，无益，不如学也。”
【注】①尝，曾经
阅读《天上的街市》，完成第 11~13 题。天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，你看，那浅浅的天河，
好像是闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。
天上的明星现了，那隔着河的牛郎织女， 好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。我想那缥缈的空中， 我想他们此刻，
定然有美丽的街市， 定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星， 定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
传说中的牛郎织女都是勤劳的人儿，诗人为什么说他们在“闲游”？请结合全诗，谈谈 你的理解。（3 分）
第四节末句，原诗为“那怕是他们提着灯笼在走”，后来改为“是他们提着灯笼在走”。 你认为这样的修改好不好？为什么？（2 分）
《迢迢牵牛星》中写到“河汉清且浅，相去复几许”，本诗也写到“那浅浅的天河，定然是不甚宽广”，两首诗中均强调天河的“浅”，其用意是否相同？说说你的理解。（4 分）
阅读《济南的冬天》中的两段文字，完成 14~16 题。
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧．着．些．小村庄，小村庄的房顶上 卧．着．点．雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出 来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还 要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下 全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草 山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
老舍是语言大师，词语的选用十分讲究。例如第一段中，不仅连用了两个“卧”，还在 后面分别加上了“些”和“点”。请你说说这些词语有怎样的表达作用。（3 分）
第二段中“绿的精神”指的是什么？水藻为什么会有这种“绿的精神”？（2 分）
对济南的水在冬天不结冰的情景，作者说成是“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢”，这样写有什么表达效果？（3 分）
阅读《春光美》一文，完成 17~21 题。春光美
周海亮
街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。 柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点， 碰到了毫无防备的老人。
老人轻微地“嘘”了一声。
“对不起。”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲 人……”
“没关系的。”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”
“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了…… 就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？” “难道不是吗？”
“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。 也许它本该六个花瓣吧，那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？ 还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”
“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的 这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵 勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什 么要放弃整个春天呢？”
“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实 盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”
“您是说，用爱吗？”
“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你 的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世
上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”
“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”
“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你 的旁边有一棵树，树上长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇 灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”
女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。 似乎，女孩真的看到了整个春天。
女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精
灵。
然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的 墨镜，悄无声息地走向春的深处。（有删改） 17．第二段中写到“女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法”，文中哪个细节与它相呼应？ 这样写对表现人物有什么作用？（4 分）
仔细阅读老人与女孩的对话，概括说说怎样的人才能拥有美好的春光。（2 分）
老人很乐意地为女孩描述春光时，会有什么样的神情和举止？请发挥你的想象，写一段描写性的文字。（3 分）
选文直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。这样的结尾有什么妙处？（2 分）
联系选文内容，说说标题“春光美”的含义。（4 分）
第三部分（60 分） 22．作文。（60 分）
请以“雪天里的故事”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文；文中不要出现（或暗示） 本人的姓名、校名；卷面整洁，书写工整。