人教部编版七年级语文上册第一学期期末联考质量综合检测试题测试卷 (49)

这是一份人教部编版七年级语文上册第一学期期末联考质量综合检测试题测试卷 (49)，共1页。试卷主要包含了下列句子没有语病的一项是，解释文中加点的字，将下列句子译成现代汉语，没有统一答案，大致对仗即可，少年时期，耕种人生等内容，欢迎下载使用。
温馨寄语：亲爱的同学们，如果这试卷是蔚蓝的天空，你就是那展翅翱翔的雄鹰；如果这 试卷是碧绿的草原，你就是那驰骋万里的骏马。只要你自信、沉着、放松，相信你一定比 雄鹰飞得更高，比骏马跑得更快！
聚沙成塔：把识记语文基础知识当成在海边捡拾彩贝吧，这样，你步入摇曳多姿的语言 世界时，定会拥有快乐的心情！
将下面一句话认真誊写在方格内。（2 分）
温故而知新，可以为师矣。
在下列横线上，请写出相应的古诗文名句或作者、作品。(10 分)
，草色遥看近却无。（ 《早春呈水部张十八员外》）
；思而不学则殆。（《论语》）
寒雨连江夜入吴，。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
， 病树前头万木春 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
盈盈一水间， 。（《古诗十九首》）
晴空一鹤排云上， 。 (刘禹锡 )
《西江月》中“ ， 。”两句，通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明而深刻。
阅读下面的一段话，完成后面的问题。（6 分）
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊( )( )细草长成了一片茂密的厚发，林带上的淡淡的绿烟也凝( )成了一堵 dài( )色长墙。轻飞 màn( )舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4 分）
凝 芊芊 dài 色 màn 舞
找出下面句子中的两个错别字并加以改正(2 分)
杂技演员的表演看得观众眼花瞭乱，满场鸦鹊无声，一个个瞪大眼睛注视着台上。
改为 改 为 4．下列各句中，成语使用恰当的一项是（ ）（2 分） A、他今天的表现反常，与往常完全截然不同。
B、我们王老师知识可渊博了，讲起课来海阔天空，令我们大开眼界。 C、每一件成品都给人以浓烈的艺术享受，使人叹为观止。
D、神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而孤陋寡闻。5．下列句子没有语病的一项是（）（2 分）
A.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。 B.为了搞好工作，我们要广泛征求、虚心接受群众意见。
C.经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。 D.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。
对联也叫对子、联语，是我国独有的文学样式，讲究形式相对，意蕴隽永， 春节将至，家家户户都会贴上对联。请为下面的上联对出下联。（2 分）
上联：冬去山明水秀； 下联： 7.名著阅读。（6 分）
《稻草人》的作者是 ，本文以稻草人的 为线索，赞扬了稻草人 的品德。
《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家 创作的童话，主人公 幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切；一天他的愿望实现了，原来是自己做的梦，他 后来改正了缺点，认真学习，成了一个好学生。
8．向阳初中七（9）班开展“保护野生动物”的语文综合实践活动，请你参加。（8 分） (1)在“成语与动物”的环节中，请你写出有关狼的成语或谚语（各写两个）（4 分）
有关“人与动物”的报道很多，请你试概括下面新闻的主要内容。（2 分）
日前，一个狼群雕塑在某小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明： “东方似‘羊’ 的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼” 的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
当下，自然环境的破坏，使很多野生动物濒临灭绝，请你提出两条野生动物保护的 建议。（2 分）
①
②
品味感悟：在我们生活的空间里，花草树木、鸟兽虫鱼、情思意念构成了无比奇丽的诗 意世界。我们需要用心灵去浏览、品位、感悟！
（一）阅读下面这首诗，完成下列题目。（5 分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（9）首句中有哪些意象，渲染了怎样的气氛？（2
分）
（10） 诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 这两句诗写法上有何特点？抒发了作者怎样的感情？（3 分）
（二）阅读《三峡》，完成下列题目（14 分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，
虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
11．解释文中加点的字(4 分)
①略无阙处()②飞漱其间()
③良多趣味()④哀转久绝 () 12．将下列句子译成现代汉语(4 分)
①虽乘奔御风，不以疾也。译：
②素湍绿潭，回清倒影。 译： 13．由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”，可联想到李白写过的两句诗：
， 。(2 分) 14．用竖线划分下面句子的两处朗读停顿。 (2 分)
自非亭午夜分，不见曦月
如果你到三峡去旅游，你会选择哪个季节前往？为什么？（2 分）
（三）阅读课文《事物的正确答案不止一个》选段，回答 7～11 题。（共 11 分）
①那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
②有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在 6 分钟之后，也可能在 6 个月之后，6 年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物， 并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
④不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
⑤某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
⑥认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、 莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推．敲．，逐渐充实。
请用简洁的语言概括选段的内容。（2 分）
说一说文中画线句中“推敲”一词的语境义。（2 分）
有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，请结合文章内容说一说作者是否同意这一观点，然后举一事例来证明作者的想法。（4 分）
请阅读下面的材料，尝试着用文中的观点分析池田菊苗发现味精的原因。（3 分）
味精的发明，纯属一种偶然。1908 年的一天，日本帝国大学的教授池田菊苗在品尝海带黄瓜片汤时，发现汤的味道特别鲜美。“也许海带里有奥妙。”职业敏感使他细细研究起海带来。半年后，池田菊苗教授成功提取出谷氨酸钠——味精的主要成分这一化学物质。
（四）、阅读下面文章，回答问题。（12 分）
我的四季
生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋， 拼却全身的力气，压到我的犁头上去。因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿呐！盼着，盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的 云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片 云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再来想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。我把它们捧在手里紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却病人一样地大笑。在这笑声中，我知道我已成熟。我已经爱过、恨过、 欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么…… 但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！
但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余，刻薄的人也许会敷 衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！
请在横线上进行填写，以完整地显示全文的脉络和内容。（2 分） 春， ， 。夏，青年时期，浇灌人生。
秋 ， 。冬，晚年时期，品味人生。
在生命的“春天”里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的？（2 分）
在生命的夏天里，作者期盼的“风”和载着着雨滴的云朵象征了什么？（2 分）
你怎样理解“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻 瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”这句话？（3 分）
这篇文章在写作方面有很多值得我们学习的地方，试选取一个角度，结合文章内容加 以分析。（3 分）
施展才华：作文其实也简单，就是把心语化为文字，在笔端流淌。大胆地张扬个性，尽 情地展示才华吧，这才是你！
初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景， 总能带给我们一份快乐，一丝感动。（40 分）
请以“ 带给我快乐”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：①按要求把题目补充完整。②以初中生活为素材。③要写出真情实感。
带给我快乐
100
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参考答案
1.（2 分） 本题主要考查学生规范书写的能力，以此题开首，希望稳定学生的心情，使学生树立答题的信心；书写材料含义深刻，对学生有一定的感染激励作用
2．（10 分）（1）天街小雨润如酥韩愈（2）学而不思则罔（3）平明送客楚山孤
（4）沉舟侧畔千帆过（ 5）脉脉不得语（6）便引诗情到碧霄 秋词
（7）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（一空 1 分，错字不得分）
【命题意图】本题考查学生古诗文积累的程度。3．（1）níngqiān黛曼（4 分）
（2）“瞭”改为“缭”“鹊”改为“雀” （2 分）
【命题意图】本题主要考查学生认读拼音以及根据拼音写汉字和改错别字的能力。题中 涉及的汉字均为常用字，难度不大。
4． Ｃ（2 分）
【命题意图】题目的形式考查学生对成语理解与运用的情况， 5． Ｂ（2 分）
【命题意图】本题考查学生对常见语病的辨析能力。涉及到常见语病中的搭配不当、成分赘余、语序不当三种现象。
6．没有统一答案，大致对仗即可。（形式与内容各 1 分）
【命题意图】本题主要考查学生对联这种文学样式的了解和掌握情况
7 （1）叶圣陶扇子忠心 尽责（2） 张天翼王葆（一个 1 分）
【命题意图】课外阅读是提高语文水平的重要途径，本题考察学生必读书目的阅读情况。8．(1）示例：狼狈为奸、狼吞虎咽（2 分）
舍不得孩子套不住狼、狼肚子里没有好心肝（2 分）
(2) 学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像。（2 分） (3)言之有理即可。（2 分）
【命题意图】（1）让富有时代气息的新生事物走进语文，培养学生的思辨能力。（2） 有效考查学生对材料共性的提炼能力和语言综合运用能力。
杨花，子规（1 分）渲染了无限悲凉感伤的气氛。（1 分）
【命题意图】本题考查学生对诗歌意象的辨别能力和理解能力。
运用丰富而奇特的想象（1 分）抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。（答到一点得 1 分，答到两点或两点以上可得 2 分）
【命题意图】诗歌是中华民族文化长廊里一颗璀璨的明珠，它是我们的一座文化宝藏。本 题就是考查学生鉴赏浅易诗歌的能力，侧重考查理解诗意和鉴赏名句的能力。
①完全②冲荡③的确④消失（4 分）
【命题意图】考查学生对常见词词义的把握。
①除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。 ②即使乘上奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快。 （各 2 分）
【命题意图】本题考查学生对句意理解的能力。翻译文言句子时要特别注意句中的关键词， 必须把句中的关键词翻译准确，才能使全句意思清楚明白。
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 （2 分）
【命题意图】本题侧重考查学生对前后文知识的联系。14．自非/亭午/夜分，不见/曦月（对一处得 1 分）
【命题意图】本题考查学生对文言文朗读节奏的掌握
（略）（观点及理由各 1 分）
【命题意图】考查学生联系实际，对语文的综合运用能力。
文章论述了产生创造性思维所必须具备的要素及富有创造力的人和缺乏创造力的人的 区别。（2 分）
【命题意图】本题考查学生整体感知文章，对文章内容的概括归纳能力。17．对一闪念的想法进行反复思考、琢磨。（2 分）
【命题意图】本题考查学生对重要词语的理解。
作者并不同意这一观点。细读选段⑥，即可得知作者认为人人都有创造力。一个人是 否拥有创造力，关键在于能否能留意自己细小的想法。事例：鲁班发明锯子；黄道婆革新纺织技术；幼儿园小朋友自行创作一幅画。（观点及理由 2 分，事例 2 分，共 4 分）
【命题意图】本题考查学生对文章内容的理解把握。
答案要点：（1）池田菊苗精通化学知识。（2）他敢于探求新事物、活用知识、进行尝试。（3）他关注一闪念的想法也就是所谓的灵感。（共 3 分）
【命题意图】本题考查学生对事物的分析能力和语言表述能力。20．少年时期，耕种人生。中年时期，收获人生。（各 1 分）
【命题意图】考查学生在整体感知文章的基础上能筛选有效信息，能用简洁的语言概括情节发展过程的能力。
21．咬紧牙关，闷着脑袋……犁头上去。（共 2 分）
【命题意图】考查学生能从文章中筛选有效信息的能力。22．不切实际的幻想。（共 2 分）
【命题意图】考查学生对语意内涵的理解能力。
对于人生,过程是最重要的，只要自己努力过，付出过，你的人生就是有意义的，不要太在意别人的评价，更不必和别人攀比。（共 3 分）
【命题意图】考查学生对语意内涵的理解能力。24．略（共 3 分）
【命题意图】围绕文章谈感受，体现了新课标中关注考生个性化阅读体验的理念，本题设计意图是鼓励学生关注社会、关注生活，大胆表达自己的看法
25.作文（40 分）
【命题意图】。半命题作文的灵活度介于话题作文与命题作文之间，对学生来说既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。半命题形式既有利于学生个性的张扬，又能较好地避免猜题和押题，能较为真实地反映学生的写作水平。
评分标准：
一类卷（40-36 分）
立意正确，中心突出，材料具体生动，有真情实感
结构完整，注意照应，详略得当
语言得体、流畅二类卷(35—32 分)
立意正确，中心突出，材料具体
结构完整，条理清楚
语言规范、通顺三类卷(31—25 分)
立意明确，材料能表现中心
结构基本完整，有条理
语言基本通顺，有少数错别字四类卷(24—15 分)
立意不明确，材料难以表现中心
结构不完整，条理不清楚
语言不通顺，错别字较多