2020-2021学年（听赏）Do Re Mi教案及反思

（听赏）Do Re Mi 教学设计

1教学目标

1、能学会演唱歌曲《音阶歌》，并能准确地唱出唱名；

2、学会“1—ⅰ”的唱名和手势，能边听歌曲《Do Re Mi》，边跟随歌声中的唱名做手势；

3、能积极参与《我的朋友就是你》的音乐游戏。

2学情分析

在本课中以“以人为本”为指导思想，以新课程的基本理念作为课程实施的重要目标，努力提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.

3重点难点

学生能根据唱名找出与之对应的音符。学会打“1—ⅰ”的手势。

4教学过程

活动1【导入】第一

师：今天，老师带来了几位小朋友，同学们想不想认识它们？

生：（答略）

师：可是那几位小朋友跟老师说过了，你们要唱首新歌曲给它们听，它们才出来跟你们见面，大家同不同意？

生：（答略）

师：好！今天老师就把一首新歌曲教给你们，再由你们唱着新歌曲把它们请出来，好不好？

生：（答略）

师：我们今天学的新歌曲叫《音阶歌》。

（出示歌单）

[设计意图：采用富有儿童色彩的语言导入新课，激发学生对音乐的兴趣，为以下的音乐活动做好铺垫。]

活动2【讲授】第二

学唱歌曲《音阶歌》

朗读歌词。

聆听歌曲《音阶歌》。

师：先听老师把这首歌唱一遍，请大家竖起耳朵来听。

（师范唱，电子琴伴奏）

师按歌曲节奏带读歌词，生跟读。

[设计意图：按节奏朗读歌词有利于学生在认读歌词的基础上初步把握歌曲节奏，同时也能激起学生的学习兴趣。]

学唱歌词。

教师有感情地随电子琴演唱。
教师弹奏歌曲旋律，学生试着用“Ia”的声音模唱一遍。
用电子琴带唱，以一句谱一句词的形式进行。
师生完整地随手风琴演唱歌曲。
师：我们把刚刚学会的新歌曲唱给那几位小朋友听，并把它们请出来，好不好？

生：齐唱《音阶歌》。

（师在生唱时，随机出示手势图片）

师：这几位小朋友分别叫做“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”。由这几位小朋友组成了一个家，这个家叫做“音阶”。

[设计意图：引导学生用不同的方式学唱，使学生熟悉旋律，进而学会演唱，同时引出了音阶，让学生对音阶有初步的感性认识。

活动3【活动】第三

实 践

聆听歌曲《Do Re Mi》，找出音阶。
学习音阶中各个音的手势。

师：“音阶”这个大家庭里的每个成员都有一个代表它们的手势，今天我们就来学一学。

看一看：

引导学生观察手势图片。

做一做：

模仿图片，学生分组练习各个音的手势。

（师进行指导并纠正其错误。）

（3）聆听歌曲《Do Re Mi》，跟随歌中的唱名做出相应的手势。

[设计意图：通过模仿手势，让学生更直观地去记忆唱名和音符，在满足学生好奇心和模仿需求的同时，为后面的教学环节打下坚实的基础。]

活动4【活动】第四

音乐游戏

组织学生进行“我的朋友就是你”游戏：

请16位学生上台，分别戴上音符卡片和唱名卡片，把顺序打乱后，让学生找出与自己头上或身上相对应的卡片。然后再引导学生进行评价。

（播放歌曲《我的朋友就是你》作为背景音乐，师进行具体指导。）

[设计意图：音乐游戏能直接地激起学生对音乐的兴趣，同时也把整堂课推上了高潮。这样的活动，学生不但能更进一步掌握音符和唱名之间的联系，同时也培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。]