湘艺版一年级下册（音乐游戏）小鹿、小鹿教案

这是一份湘艺版一年级下册（音乐游戏）小鹿、小鹿教案，共3页。教案主要包含了情境引入，发声练习，学唱歌曲，结束部分等内容，欢迎下载使用。
小鹿小鹿教学目标在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。能用轻快、活泼的声音演唱歌《小鹿小鹿》，体会小鹿在草地上嬉戏玩耍的乐趣。能积极、主动地参与《小鹿小鹿》的音乐游戏，在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力，并从游戏中感受音乐的开始和终止。教学难点   在教学中渗透环保意识教学用具   教学用琴、多媒体课件教学过程一、情境引入师：森林理由好多好多的小动物，今天老师把这只小动物小鹿也请到了我们这里来了，来跟你们做朋友，现在就请大家和我一起来欣赏，这首歌的名字就叫做《小鹿小鹿》。（播放音乐）教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游，并认识更多和我一起住在森林里的朋友。（出示课件森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。）师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！请大家找找看你认识图片里面的哪些小动物？（课件：出示森林里的小动物图片。认识我们生活中常见的各种小动物。）师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）二、发声练习师：同学们，今天天气这么好，我们到郊外去玩玩好吗？听，谁在唱歌？1=C—1=F　 1 3　 5 6 5| 1 6　 6 6 6 | 1 5　 5 5 5 | 6 4 3 2 1||秋风 在唱 歌，gulu lulu lu   gulu lulu lu　 gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la　 lala   la lala l ala   la　 lala lala la.三、学唱歌曲
1、听赏音乐
师：“请大家随着音乐动一动。”播放原唱音乐《小鹿小鹿》。
师：谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的？
生：欢快地，活泼地……（小快板）
2、介绍歌曲  
《小鹿小鹿》是一首西藏民歌，2/4拍，介绍反复记号。
3、分析歌词
师：“歌词中唱了些什么？”
生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..
师：我们来看看你们说得对不对？出示课件《小鹿小鹿》的歌词
师“你最喜欢哪一句歌词？你觉得哪一句最有特点最容易记住？
4、用琴带唱：学生喜欢哪一句就弹哪一句
师：下面我们就来学习这一句。
例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的一种方言，就好比我们的方言“哎呦哎呦…..”又如（吃青草，喝水的样子）
5、复听歌曲
师：你们可以加上自己喜欢的动作，随着音乐的节奏动一动。
6、完整的唱一遍。（播放伴奏音乐《小鹿小鹿》）
小鹿长什么样？它有什么特点？”
生：小鹿长得好可爱，头上有一对漂亮的鹿角。
师：请一位同学上台模仿小鹿的样子
师：接下来我们一起来模仿小鹿的样子，一边做着小鹿的动作，一边来唱这首歌曲，看谁最像可爱的小鹿。
三、创编游戏
1、分句创编动作：
叫学生上台表演，你喜欢哪一句你就创编哪一句动作。
2、整体创编动作：
根据歌词的内容完整的表现，先分组表现，再集中表现。（分成2大组，左边一组“吃青草”，右边一组“喝水”）
3、拓展创编：
教师讲述一个故事：“有一个美丽的牧场，在蓝天白云下，一群美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏着，他们在山上吃青草，在河边喝水，在草坪上打滚，唱歌跳舞做游戏，这时，从远方走来了一群可爱的小动物，也想加入他们这个群体，小鹿会欢迎这些小动物的到来吗？
现在我就来做扮演大鹿妈妈，你们做我的小鹿宝宝，我再请一些同学来演小动物，哪位同学来演小羊？小牛、小鸭，小猴，我们一起随着音乐围着一个圆圈，随着音乐做游戏。
4、创编歌词：让学生改编歌词做游戏，围着圆圈，随着音乐做律动。
（可以把小鹿改成小牛，小小羊，小鸭…..可以改编“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”）
六、结束部分（课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的游戏要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”）师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！    学情分析《小鹿，小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的西藏儿歌。歌曲结构为一段体，结尾八分节奏的念白特点鲜明、富有动感，适合于孩子们做游戏。全歌以轻快活泼的曲调，通俗明了的语言，描绘可爱的小鹿在大自然的青山绿水中愉快地生活，尽情地嬉戏、玩耍，歌颂了大自然的真美之境，能唤起孩子们对大自然的珍惜与热爱。     《小鹿小鹿》教学反思 《小鹿，小鹿》音乐游戏一课，紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，根据这一学段的孩子具有好奇、好动和善于模仿的特点，创设生动有趣的情境，使儿童在快乐的游戏中轻松愉快地获得多方面的发展。1.力图改变以往居于学生之外的“指挥者”形象。教师将自己的角色定位于学生的合作者和参与者，并以不同的身份参与到教学过程的每一个环节，师生结成平等民主的伙伴关系，这种默契的合作既能保证学生在课堂上的积极活跃，又能营造富有活力的音乐课堂。2.体现以音乐审美为核心的基本理念。以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念，教师从学生喜欢的游戏入手，让孩子们在音乐游戏中感受音乐的美，体验音乐的美，参与美的音乐实践活动。3.教学中为了培养学生的创新意识和创造能力，设计创编游戏环节，使学生充分发挥想象，情绪高涨、思维活跃、积极主动。