小学音乐湘艺版一年级下册（听赏）山谷回声真好听教学设计

（演唱）山谷回声真好听 教学设计

1教学目标

1、知识目标：能学会演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。

2、能力目标：能够初步听辩声音的强弱，在乐器上奏出强音弱音，并能在生活中寻找音源，表现强弱。

3、情感目标：了解自然现象——回声，从中体验大自然的乐趣。

2学情分析

学生能通过动画《山里的回声》，了解回声现象，感受声音的强弱，知道喊声f,回声p，并能运用听唱法学会演唱《山谷回声真好听》，在歌声中学生分角色相互合作表现声音的强弱。

3重点难点

重点：学会用愉快地，自信地声音演唱歌曲。

难点：用歌声表现回声的强弱效果，从中体验大自然的乐趣。

4教学过程

活动1【导入】引导、感受、掌握

学生进教室做好课前准备。

师生问好。

1、听一听，辩一辩

师：小朋友们，我唱两句旋律，请你们仔细听。

这两种声音有什么不同？生:一句声音大，一句声音小。

2、认识强弱及符号。

师：原来声音有强有弱。在音乐中大的重的声音叫强，小的轻的叫弱，分别给他们取了名字，“f” 表示强“p”表示弱。

板书：f——强 p——弱

师板书旋律：

学生感受，为学歌曲，做铺垫。

活动2【讲授】听赏表现

1、感受回声

师：请小朋友看一则动画，播放《山里的回声》，

这个动画讲了一个自然的现象，知道是什么吗？

生：回声

师：对，这就是回声现象，你对着山谷喊话，山谷会轻轻的重复你说的话。回声和喊声有什么不同？

生：喊声强一些，回声弱一些

2、学回声游戏

师：小朋友们，你们和山谷一起来做老师的回声好吗？教师喊一句，学生回应一句。指导学生声音的强弱

如：师：你好吗？生：你好吗？

师板书旋律（略）

请学生分角色试一试喊话和回声，为创编歌词做铺垫。

活动3【讲授】学唱《山谷回声真好听》

1、师：我们今天学一首很好听的歌曲，板书《山谷回声真好听》

学生跟着老师有节奏的朗读歌词，生齐读歌词。

2、聆听歌曲

师：我们赶快听一听，播放歌曲，学生感受欢快活泼地旋律。

3、学唱歌曲

师用琴，学生用“lu”轻声哼唱。
教师用琴带唱1——2遍。
师生合作，生生合作多种形式演唱：

师喊话，生回声，生喊话，生回声。

教师在声音的强弱上做指导。

4、歌曲表现

师：老师觉得你们唱的不够美，那我们怎样唱才能把它唱更美呢？

生讨论后回答。

学生分角色合作演唱——教师听——师生评。

教师指导学生用愉快地，自信地声音演唱歌曲，用歌声表现回声的强弱效果。

活动4【活动】生活中的声音强弱

1、游戏：我对山谷唱

师：刚才我们学会了《山谷回声真好听》，小朋友们一定有许多话想对山谷说，谁来把它唱出来？

师示范，学生模仿老师将创编歌词唱出来。鼓励学生用多种形式;，学生上台创编歌词。

2、奏一奏，敲一敲

师生一起看看听辨声音屋动物们演奏的声音，再次感受声音的强弱。

师：小朋友能用这些乐器把声音的强弱演奏出来吗?谁想试一试。（请几位学生上台演奏），教师即兴指导。

3、找一找，演一演

师：现在要考考小朋友们，看看谁最聪明，想一想，平常我们生活中什么声音是强的，什么声音是弱的？可不可以用动作和身边的东西表现声音的强弱？（请几位学生表演）教师给予学生鼓励和表扬。

活动5【作业】总结

小朋友们，今天掌握了声音的强弱，也学会了《山谷回声真好听》收获可真多，组织下课，再见。