2021学年（演唱）剪窗花教案

（演唱）剪窗花 教学设计

1教学目标

1、学会演唱歌曲，并且能用自然流畅的声音和动作表现歌曲。

2、认识音符“4”，熟悉它的音高、唱名和手势。

2学情分析

本课根据低年级学生好奇、注意力不集中等特点，特意以“4”宝宝为纽带将三个内容紧紧串在一起。在音乐知识的学习中，设计了复习、新授、巩固三个环节，把已有知识和现有知识紧密联系起来，起到了承上启下的作用。 学唱时，采用“听唱法”或者“直接模唱法”。学会歌曲后，通过图谱让学生直观地感受音的高低线条，并引导学生边用手指指着音的高低线条边唱歌曲，帮助学生把握音准，感知旋律的起伏和句式结构。

3重点难点

学会歌曲，并能用手势和律动参与歌曲表现。

4教学过程

活动1【导入】（一）、认识新音符——“4”

1、复习已学音符。

（1）老师出示“1、2、3、5、6、7”六个音符。

师：在前面的音乐学习中，小朋友与哪些音符宝宝交了朋友？老师将已学音符头饰戴在回答正确的小朋友头上。

（2）学生随琴将已学音符唱一唱，并用手势表示出来。（老师发现手势错误及时纠正。）

2、认识新音符——“4”（fa）

师：在音符大家庭里，今天又有一位新宝宝要与大家交朋友了，它是谁呢？

（1）出示“4”的卡片，老师在琴上弹奏“4”，让学生感受它的音高。

（2）老师带学生唱一唱“4”，并用手势表示。

（3）巩固。一组学生唱“4”，一组学生用手势表示，然后交换。

3、听辨“4”

（1）老师弹奏《剪窗花》旋律，请学生聆听到哪些地方出现了“4”音。

（2）老师继续弹奏《剪窗花》旋律，学生听到“4”就用手势表示出来。

活动2【练习】（二）、随着琴声唱一唱

师：一阵风儿吹来，“4”宝宝唱起了优美的歌儿，你们听……

老师模仿“4”宝宝唱：

5 65| 43 2 | 5 65 | 1— ||

Lu lu

师：“4”宝宝的歌声师抒情优美的还是活泼欢乐的？

（生答）

学生随着琴声唱一唱，老师提醒学生要唱得轻柔连贯。

师：“4”宝宝的歌声是这么美，连风儿也情不自禁地哼唱起来。

老师边弹边唱：

43 |21 2 | 3 23| 1 — ||

Lu lu

4.学生随琴声唱一唱。

提示：放慢速度，教师范唱，学生模仿。

5、师：这两种声音合起来是怎样的效果呢？让我们合一合吧！

（1）出示歌谱。

5 65 | 43 2| 5 65 | 1 — ||

5 43 | 21 2| 3 23 | 1 — ||

(2)老师担任低声部，学生担任高声部，合起来演唱。

（3）将学生分成两大组，分别担任高、低声部，合起来演唱。

活动3【练习】（三）学唱歌曲《剪窗花》

师：小朋友们的歌声这么美，歌声随着风儿飘呀飘，飘到了一户贴着“福娃”窗花的农户家，里面的认真干吗呢？让我们瞧瞧！

出示教材中奶奶、小姑娘剪窗花的画面。

师：哦，原来一位小姑娘和她奶奶正坐在炕上剪窗花呢！让我们也来学着剪一剪吧！

老师示范剪窗花的动作，学生学一学，动作包括向上、向左、向右、向中、向下五个方位。
学生随着老师的琴声表演剪窗花。

师：小姑娘和奶奶一边剪窗花，一边唱起了当地的民谣，请听……

(播放范唱音乐)

老师带唱歌词一遍，然后学生随琴跟唱歌词两遍。

师：小姑娘剪窗花的心情是怎样的？（生答）

学生怀着喜悦的心情边唱边表演剪窗花。

师：“4”宝宝可着急啦，它说自己在这首歌的旋律里，小朋友怎么不唱唱它呀！让我们把这首歌的旋律也唱一唱！如果你唱到“4”宝宝，请加上手势动作！

学生跟琴唱一唱《剪窗花》的旋律，唱到“4”时加上手势。
巩固练唱

将全班学生分成四组，一组唱旋律，一组唱歌词，一组听到“4”做手势，一组表演剪窗花

活动4【讲授】(四)课堂小结

师：今天这节课，我们认识了可爱的“4”宝宝，知道了它的音高、唱名和手势。尝试了简单的二声部合唱，还学会了演唱《剪窗花》这首陕西民歌。下节课将有更加精彩的内容在等着大家，下课！