湘艺版二年级上册（演唱）小毛驴教学设计

（演唱）小毛驴 教学设计

1教学目标

1. 通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪──俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
2. 鼓励学生选用双响筒或响板为歌曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
3. 在欣赏过程中，学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序，能将音乐编成故事讲给大家听。

2学情分析

1.《小毛驴爬山坡》这是一首西班牙民歌。F大调，由带反复的两个乐句构成。歌曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。旋律中的八度大跳，描述小毛驴俏皮活泼的神态。
2.管弦乐曲《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，曲调清新，色彩明亮。这段自由拍子的音乐，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮……接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，小鸟醒来啦，它眨着惺松的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌，拍着翅膀飞出了窝。森林在小鸟的叫声中苏醒了。经过两小节过门，引出了一段活泼明快的曲调。看，活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。
然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花声和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着小熊猫把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了四小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。走过树林、走过小桥，朋友们向小熊猫问早。小熊猫也回答了朋友们的问候，并说：“欢迎大家到商店买东西。”接着，乐队奏出了快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

3重点难点

1.体会音乐中描绘小毛驴的情绪──俏皮、淘气。
2. 能选用双响筒或响板为乐曲配伴奏。

4教学过程

活动1【导入】　聆听歌曲《小毛驴爬山坡》音频，感受歌曲情绪。

1. 聆听歌曲《小毛驴爬山坡》音频，感受歌曲情绪。
师：西班牙的人们不仅聪明勇敢，而且还很热情幽默，我们一起来听一听吧！
2. 交流听赏歌曲后的感受。
师：同学们听到歌里唱了什么？
3. 再次聆听歌曲《小毛驴爬山坡》音频，熟悉歌曲旋律。
4. 学习歌词，全班朗读。
师：小毛驴真是很淘气，小主人有没有生它的气，不喜欢它了呢？你听小主人是怎么对小毛驴说的？
师：小主人还喜欢小毛驴吗？（喜欢）你从哪里听出来的？
5.《小毛驴爬山坡》歌曲学习。
师：让我们学小主人，也来唱一唱，唱出对小毛驴的喜爱。
6. 难点练习。
师：听老师唱一唱，大家一起来唱一唱。注意：第一段结束和第二段连接的“呦”。
7. 随歌曲《小毛驴爬山坡》伴奏完整演唱。
8.用打击乐器为歌曲伴奏。（《小毛驴爬山坡》创编表演）
引导学生模仿小毛驴的脚步声，选择响板或者双响筒为歌曲伴奏，教师可以总结出示节奏谱：
响板：X X │XX │
双响筒：X XX X│X XX X│
不用打击乐器的学生各自发挥自己的想象力编动作，自由表演。

活动2【导入】欣赏《快乐的小熊猫》

1. 出示熊猫图片。
2. 初听《快乐的小熊猫》全曲，感受乐曲的情绪。
3. 听音乐回答问题。
再次聆听《快乐的小熊猫》全曲，并回答问题。
师：你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？
学生回答：清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林……
师：谁出现了？它在干什么？
学生回答：小熊猫拿着水桶，准备到河边打水……
师：森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？
学生回答：小熊猫抬着水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友们问好……
师：这段音乐描述了小熊猫在做什么？
学生回答：它一溜烟地跑回商店，做好开门前的准备工作……
4. 完整欣赏全曲《快乐的小熊猫》。
5. 同学们能不能用自已的语言把这个故事讲给大家听。
先尝试讲给同桌听，再请个别讲述故事。
6. 随着音乐即兴表演。

活动3【导入】课堂小结

快乐的小熊猫乐于助人，满足了每个好朋友的需要。我们大家都应该像它那样，把爱劳动、为大家服务作为自己最大的快乐。今天咱们就欣赏到这里，我希望大家也像小熊猫一样能够经常助人为乐。