高中语文人教版 (新课标)必修二10 游褒禅山记教学设计

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这是一份高中语文人教版 (新课标)必修二10 游褒禅山记教学设计，共5页。教案主要包含了精读文本主体2，略读文本1，拓展探究等内容，欢迎下载使用。

学科	高中语文	年级/册		高中语文必修二第十课	教材版本	人教版
课题名称	《游褒禅山记》王安石
难点名称	理解“尽吾志”思想，体会“深思慎取”的重要性。
难点分析	从知识角度分析为什么难		1.加强文言文词句知识的积累。 2.通过对文本的解读，理解文中蕴含的哲理。 3.引导学生树立做事“尽吾志”，求学“深思慎取”的人生态度。
	从学生角度分析为什么难		本文是一篇游记，学生除了要掌握并加强加强文言文词句知识的积累外，还要通过对文本的解读，理解文中蕴含的哲理。进而引导学生树立做事“尽吾志”，求学“深思慎取”的人生态度。
难点教学方法	诵读法、自主学习法、合作探究法
教学环节	教学过程
导入	千百年来，历代文人墨客，常纵情山水，泼墨挥毫，写下游记，寄情于物。北宋文学家王安石却别出心裁，走出写景抒情的窠臼，进入了因事说理的新境界。今天我们一起来学习这篇游记散文《游褒禅山记》。（板书）
知识讲解（难点突破）	一、师读课文 1、教师诵读师：下面，由我来诵读全文，请同学们标注字音、明确句读。思考：文中哪些部分是记叙，哪些部分是议论说理？记叙（1、2、5）议论（3、4）二、精读文本主体2、3段 1.师：纵观全文，哪句话起到了承上启下的作用？ “于是余有叹焉。” 师：谁能解释一下“于是”和“叹”的意思？于是：对于这样的情况叹：感慨 2，师：“是”是哪种情况？请一名同学朗诵第二段，同学们结合课下注解自行翻译，思考这个问题。（接龙填空） 3.游后洞这件事，引发了作者对志、物、力三者关系的思考，请大家齐读第三段，在原文中划出阐述三者关系的句子，用自己的话说说你对此的理解。志与力的关系；志、力与物的关系；师：这三个要素之间是什么关系呢？志（关键）力（保障）物（辅助）用政治学上内因与外因的关系陈述，志是内因，物是外因，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件。结合游山之事，就是说坚定的志向是人游山的动力，体力是保障，外物，火把是前往绝秀风景处的辅助条件，三者缺一不可。 4.作者对自己游后洞这件事是后悔的，他在后悔什么? 悔：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽” 方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也一悔不能尽情享受游玩的乐趣二悔同游者中有个懈怠想半途而废的人三悔在力足火足的情况下出洞四悔盲从别人没能坚持游览总：后悔在有志、力足、物足的情况下，没有坚持自己的志向目标，没有“尽吾志。所以怎么做才能不后悔？文中强调“尽吾志”，“不随以怠”。三、略读文本1、4段 1.作者不仅由游洞经历生发感慨，也对山名的读音有独到见解，齐读1、4两段，思考：对于求学，作者倡导什么样的态度和精神？ “此所以学者不可以不深思而慎取之也。” 山名读音以讹传讹，类似这样的事情“何可胜道也哉”，是普遍现象。所以，王安石认为，在求学过程中，要有严谨的治学态度和认真的求实精神，才能去伪存真。四、拓展探究成功需要志、物、力，更要尽吾志；学者治学需要深思、慎取。这是王安石由游褒禅山引发的思考。请同学们联系自己的学习、生活实际，谈谈自己的认识。（小组讨论）
课堂练习（难点巩固）	思考：你从这首是中，读出了什么道理？苔.袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。苔虽然在阳光不能照到的地方, 又那么渺小，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。但是它仍然那么执著的开放，毫不自惭形秽，在逆境中有勇气实现自己的价值，充满自信，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。对生命的、对人生最大的敬畏。奥斯特洛夫斯基：人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说‘我的生命和全部精力都有献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争’。
小结	作业师：众所周知，王安石被誉为中国十一世纪的改革家，请结合王安石的政治活动，就志、力、物、尽志几个方面谈谈你的认识，写一篇200字左右的短论。纵观王安石一生，大半生致力于改革变法事业。在北宋内外交困的情况下，1058年他毅然向皇帝上万言书提出革新的主张，1070年任宰相，全面推行熙宁变法，因触碰大家族大官僚利益受到保皇派反对，虽后来司马光尽废新法，王安石郁郁病逝，但他“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的大无畏精神却是为世人所景仰。王安石的《游褒禅山记》其实就是个人勇往直前无畏浮云的政治宣言。