人教版 (新课标)必修二9 赤壁赋导学案

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河北省沧州市颐和中学高一语文：3.9《赤壁赋》学案（人教版必修2）2011——2012第一学期第   号学科高中语文年级高一作者王丛知课题《赤壁赋》（第一课时）课型新授【学习目标】1、通过多次诵读，理解并熟悉课文内容，做到熟读成诵。2、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。3、整体把握课文，理通思路，把握情感。【知识链接】作者简介：苏轼，四川眉山人，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。元丰三年因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。晚年被贬惠州，儋州。大赦北还，病死常州。在任地方长官期间，他关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深受民众拥戴。 苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大 影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯 木竹石。此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学金石，烹饪等方面 都有重要成就。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，思想上入世出世，亦儒亦道亦释。铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。写作背景：元丰二年，苏轼因诽谤朝廷，讽刺新法的罪名被贬黄州。黄州城外有一块红色的岩壁，相传是三国时期赤壁大战的战场。苏轼在此期间经常与朋友夜游赤壁，月下泛舟，写下了光耀千古的前后《赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》。     苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有 “酹江亭”“坡仙亭”等名胜。【自主学习】1、     正字音壬戌（   ）    幽壑（     ）   嫠妇（    ）  酾酒（     ）横槊（    ）   渔樵（    ）  扁舟（   ） 匏樽（   ） 江渚（    ）  蜉蝣（     ）  无尽藏（    ）  扣舷（     ）  倚歌（     ）桂棹（   ） 愀然（   ）  舳舻（    ） 山川相缪（   ）泥淖（   ） 啁啾（   ）枕藉（    ）2、      七月既望  ________白露横江，水光接天__________纵一苇之所如________ 扣舷而歌____________方其破荆州____________知不可乎骤得_________而吾与子之所共适________不知东方之既白_______3、指出通假字并解释举酒属客，诵 明月之诗，歌窈窕之章。   _______通________，_______________________。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。      _______通________ ，______________________。山川相缪，郁乎苍苍。                  _______ 通 ________，  ___________________。肴核既尽，杯盘狼籍。                  _______ 通 ________ ， ____________________。4指出词类活用并解释 西望夏口，东望武昌。舞幽壑之潜蛟。泣孤舟之嫠妇。  侣鱼虾而友糜鹿。月明星稀，乌鹊南飞5、     指出下列特殊句式的类型1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（     ）2、凌万顷之茫然。（         ）3、渺渺兮予怀（       ）4、此非孟德之困于周郎者乎？（       ）5、而今安在哉？（      ）【整体感知】全文具有丰富的思想内涵和深厚的文化底蕴。借景物描写与主客问答的手法，紧扣赤壁的风月来表现作者复杂矛盾的内心世界：首先写月夜泛舟大江，饮酒赋诗，使人沉浸在美好景色之中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，变动不居，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，申述人类和万物同样是永久地存在，表现旷达乐观的人生态度。    全文含而不露，意在言外，将深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。从形式上看，既自由疏放，灵动有致，又音韵和谐，朗朗上口。它融诗、赋、文于一体，或叙事，或写景，或抒情，或议论。可以说，写景、抒情、说理达到了水乳交融的程度。学习时要注意多加朗读、背诵，细细体味。   沧州市颐和中学导学案2011——2012第一学期第   号学科高中语文年级高一作者王丛知课题《赤壁赋》（第二课时）课型新授【学习目标】1、精读课文，体悟情感和哲理。2、从本文汲取思想的精髓，学习作者如何面对人生困境。 【知识链接】1、     课内名言名句①清风徐来，水波不兴。②纵一苇之所如，凌万顷之茫然。③如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。④寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。⑤惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。2、     苏轼其他名句①但愿人长久，千里共婵娟。      ——《水调歌头》②竹杖芒鞋轻似马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——《定风波》③拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。——《卜算子》④会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——《江城子》⑤枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。——《蝶恋花》⑥人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。——《和子由渑池怀旧》【合作探究】1、     本文的感情基调是消极的吗？为什么？    2、     本文的思想感情是如何转化的？     3、     客人的箫声因何而悲？     4、     针对客人的悲情，苏子是否产生了共鸣？苏子是怎样从眼前的水月中获得人生的感悟去开导客人的？他又把自己的精神寄托在了何方？
    【小结延伸】中国古代有诗文“穷而后工”的说法，苏轼正是在贬谪黄州期间创作了大量名篇。如何看待“穷而后工”这种现象？你还能从古代文学家中举出类似的例子吗？      【作业】一词多义   扣舷而歌之。（         ）  歌     歌曰。（              ）        倚歌而和之。（           ）  望　 七月既望。(             )    　 望美人兮天一方。    （           )  于　 此非孟德之困于周郎者乎。(           )  　　月出于东山之上。(            )如　  飘飘乎如遗世独立。(              )    　  纵一苇之所如。 (              )    　　哀吾生之须臾。(              ) 　    惟江上之清风。(             )  之    耳得之而为声。(             )        月出于东山之上。(             )        浩浩乎如冯虚御风。(            )  乎　  此非孟德之困于周郎者乎。(            )       相与枕藉乎舟中。(                )