闽教版四年级下册Unit 3 School Subjects Part A教案

这是一份闽教版四年级下册Unit 3 School Subjects Part A教案，共7页。
 Unit 3 School Subjects文化和语言注释1.What day is today?（今天星期几？）It’s Wednesday.（星期三。）What day is today? 中的day指的是星期几，不指日期。询问几月几号用的句子是：What’s the date today?（今天是几月几号？）2. We have a math class this morning.（我们今天上午有一节数学课。）（1）math（数学）是美国英语，maths是英国英语，都是学科的名称mathematics（数学）的缩写形式，是不可数名词。（2）“今天上午”英语是：this morning，不能用today morning。“在上午”英语是：in the morning，但是在this morning之前不能加in。（3）类似的表达法还有：this afternoon（今天下午），this evening（今天晚上）。但是不讲this night，而用tonight（今天晚上）。3. We have an English class, too.（我们上午也有一节英语课。）I like it. But I’m not good at it.（我喜欢英语，但是我英语学得不好。）（1）English可以解释为“英语”、“英国人”、“英国的”，如：Do you like English? （你喜欢英语吗？）Are they English? （他们是英国人吗？）English history is very interesting.（英国历史非常有趣。）（2）be good at...（擅长……）后接名词、代词或动名词，如：He is good at math, but I’m not good at it.（他数学学得很好，但我学得不好。）Wang Tao is good at running.（王涛擅长跑步。）4. Don’t worry.（别担心。）这是祈使句的否定形式。表示请求、命令等的句子叫祈使句。它的主语是听话人（you），一般不需要说出来。祈使句通常以动词原形开头，末尾用惊叹号或句号，句子用降调。注意祈使句的肯定和否定形式。肯定句 否定句Stand up! Don’t stand up!Open your books, please. Don’t open your books, please.Turn off the fan. Don’t turn off the fan.Look at the blackboard. Don’t look at the blackboard.5. I can help you.（我能帮助你。）help是动词，紧跟着的宾语如果是代词要用宾格，如：Can you help us? （你能帮助我们吗？）Can you help me? （你能帮助我吗？）6. It’s very nice of you.（你真好。）这句话相当于You are very nice.7.—Do you have a science class this morning?（你今天上午有科学课吗？）—No, I don’t.（没有。）这是否定回答，注意这个句型的操练。8. May I use your science book? （我可以借用你的科学课本吗？）在本套教材三年级上册第7单元Part B学过May I use your pencil/book/ruler/crayons?的句型，可以在教学中先复习该句型，然后导入本课的May I use your science book?9. It’s very interesting.（科学课非常有趣。）interesting意为“令人感兴趣的”、“有趣的”，如：an interesting book（一本有趣的书）。教学中注意单词interesting的重音在第一个音节，而不是在第二个音节。10. And our teacher Ms. Lin is very interesting, too.（教我们科学课的林老师也很有趣。）英语中，称谓和头衔总是与姓连用。男性用Mr.（mister的缩写），意为“先生”，婚否不限。女性可用Miss，Ms.或Mrs.。Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在更常用；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性。英美女性结婚后习惯随丈夫的姓。在中小学里，学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/Ms./Mrs.+姓”来分别称呼男、女教师。11. I like her class.（我喜欢她的课。）注意所有格her的用法，已经学过的代词所有格有：my，your，our，本课新学her，要注意温故知新。—What’s her name?（她叫什么名字？）—Her name is Lily.（她的名字叫李丽。）Who’s her mother? （谁是她的妈妈？）Is this her book? （这是她的书吗？）12. Chinese可以解释为“汉语”、“中国人”、“中国的”，如：I like my Chinese class.（我喜欢汉语课。）We are from China. We are Chinese.（我们来自中国，我们是中国人。）Wang Tao is a Chinese boy.（王涛是个中国男孩。）13.PE是physical education（体育教育）的缩写形式，指“体育课”，sport指“体育运动”，两者的用法要区别开来。Do you like your PE teacher? （你喜欢你们的体育老师吗？）Do you like your sports shoes? （你喜欢你的运动鞋吗？）We have sports every day.（我们每天进行体育锻炼。）We have a PE class on Monday.（我们周一有一节体育课。）14.字母w读为/w/，发/w/时后舌抬高，双唇收圆，并稍凸出，气流从嘴角轻微摩擦而出。15.字母y读为/j/，发/j/时前舌抬高，舌身抬向硬腭，气流通过时，舌面和硬颚稍有摩擦。 Part A教学目标◆ 语言知识目标1.学习单词math，music，Chinese，art，worry和help，并懂得运用。2.学习句子：What day is today? It’s... .We have…class this morning.3.学习字母w在单词中的读音。4.学唱歌曲：The Music Room.5.功能：学校课程安排。 ◆ 语言技能目标1.能认读和正确书写单词math，music，Chinese和art。2.通过学习，能用We have...class this morning.来谈论学校的课程。 ◆ 情感态度培养学生合理安排各学科学习时间的意识。 教具准备1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。2.一本台历，一个大灰狼头饰。3.几张空白的课程表，学生正在使用的各学科的教科书。4.一支画笔，一个标有星期的圆盘。5.录音机或教学光盘。 教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.听录音，齐唱歌曲：There Are Seven Days.3.教师说：“There are seven days in a week. From Monday to Friday we learn a lot of things in the school.（教师指着班级课程表）Look，this is our class schedule. Today is... .We have... this morning. We have... this afternoon. So today we are going to talk about school subjects.” 教师揭示并板书课题：Unit 3 School Subjects Part A Step 2 Review复习有关星期的单词。1.游戏——滚雪球。游戏规则：请第一个学生说“Sunday”，第二个学生说“Sunday, Monday”，第三个学生就接着说“Sunday, Monday, Tuesday”。以此类推。2.游戏——小小神枪手。游戏规则：PPT上呈现七个气球，上面逐一标着一周七天的单词，教师说单词，请学生上台用鼠标点击相应的单词，点击成功，气球就会爆开。（也可以将七张卡片贴在黑板上，请几位学生上台，教师说单词，学生抢相应的卡片，看谁抢得多且对。） Step 3 Presentation（一）教学句子What day is today?1.教师拿出台历，翻到当天的日期问：“What day is today?”引导学生回答：“It’s Monday.”教师板书这两个句子并教学。2.游戏1——猜一猜。游戏规则：教师手持标有星期的圆盘，问学生：“What day is today?”每组请一位学生来猜一猜指针可能停在的位置上的日期，教师转动指针，当指针停下时，学生根据指针停下的位置用“It’s... .”句型回答。3.游戏2——老狼老狼，今天星期几？请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：“Mr. Wolf, Mr. Wolf，what day is today?”如果“大灰狼”的回答不是“It’s Sunday.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It’s Sunday.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的同学就被“大灰狼”抓住了。（二）教学单词English和句型We have...class this morning.教师指着手上拿着的英语书说：“This is an English book. We have an English class this morning.”出示单词卡片English，教学单词English。告诉学生：English除了表示“英语”之外，还可以表示“英国人”、“英国人的”。教师板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。（三）教学单词math，music，Chinese和art1.教学单词math。（1）教师说：“We have an English class this morning. What about our friends? What classes do Wang Tao and Sally have this morning? Let’s watch the video.”（2）教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。之后引出单词math的教学。（3）教师将单词卡math贴在黑板上书写的句子中，引导学生说句子：“We have a math class this morning.”教师提醒学生注意a和an的用法。2.教学单词Chinese。教师逐一出示几种课本说：“This is an English book. This is a math book. And this is a Chinese book. We have a Chinese class this morning.”出示单词卡片Chinese，教学单词Chinese，引导学生说句子：“We have a Chinese class this morning.”3.教学单词art。教师拿出一支画笔，做出画画的动作，引出单词art的教学，引导学生说句子：“We have an art class this morning/afternoon.”教师再出示一本美术书，请学生说句子：“This is an art book.”4.教师用同样的方法教学music和We have a music class this morning/afternoon.5.巩固五个单词。（1）教师出示五张单词卡片：Chinese，math，English，music，art，让学生认读。（2）游戏——What’s missing?游戏规则：教师出示五张有关课程的图片或单词卡片，全班学生先按顺序齐读一遍。然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。6.学唱歌曲：The Music Room.（四）课文巩固运用1.教学句子：I’m not good at it.（1）教师拿出英语书说：“I like English. I’m an English teacher. I’m good at it.”教师板书句子I’m good at it.并教学，然后请几个学生根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科。（2）教师说：“I’m good at English. What about Wang Tao?”教师请学生翻开课本第16页，播放课文录音或教学光盘，然后请学生说一说王涛所擅长的学科。也可以请学生说一说自己所不擅长的学科。（3）教师说：“I’m good at English. But I’m not good at math. What about you?”请学生根据自身实际情况模仿说话。（4）情感教育。教师说：“We should learn how to arrange our time for each course. It’s a good habit.”2.教学句子：Don’t worry. I can help you.教师说：“Wang Tao is not good at English. What can we do?”请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Don’t worry. I can help you. It’s very nice of you.”的教学。3.分角色表演对话。4.请学生根据课文内容填空。（1）We have a___________ class this morning.（2）Yang Ming is not good at___________ .（3） ___________ can help Yang Ming.5.巩固练习。（1）完成课本第17页的Ask and answer.部分。（2）游戏——猜一猜。游戏规则：请一个同学用“We have...class, ...class and...class this morning.”或“We have...class, ...class and...class this afternoon.”来说出某天的课程，再请全班同学用“It’s... .”猜一猜是星期几的课程。（五）语音教学1.复习字母h和j在单词中的读音。2.学习字母w在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片window，we，winner，请学生先读几遍单词，从中发现它们的共同点：都有字母w。（2）教师播放课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/w/。（3）教师出示单词wall，woman，well，warm等，让学生尝试读一读。3.巩固练习。游戏——听力大比拼。游戏规则：教师读单词，学生根据单词的发音填写字母，补全单词。如：教师读单词hand，学生填写 and，还可以填写如下几个单词：house，hen，jacket，jump，juice，window，we，winner等。 Step 4 Extension综合活动：设计课程表。四个学生为一小组讨论各自喜欢什么课程，如何安排课程最合理，为自己量身定做一份课程表，并用英语说一说。 Step 5 Homework1.听课文录音，并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.根据班级课程表，说一说明天的课程，并通过查找资料，自学还没学过的科目的英文名称。