《笔算两位数减两位数（退位）》参考教案1

这是一份《笔算两位数减两位数（退位）》参考教案1，共3页。
《笔算两位数减两位数（退位）》参考教案教学内容：教材第88—89页。教学目标：1、学会正确计算两位数减两位数的退位减法。2、通过实例体会并优化计算方法。3、养成良好的书写习惯。教学重、难点：正确计算两位数减两位数的退位减法。教学准备：课件、小棒、实物投影。教学过程：一、情景导入。咱们班有许多同学喜欢收集邮票，小梅和小星也不例外。我们一起去看看他们俩的收集情况，好吗？二、探求新知。1、用实物投影仪出示主题图。让学生认真观察图，并提出数学问题。师：大家提了这么多的好问题，现在我们就来解决第一个问题——小星比小梅多多少张？这个问题谁能用一个算式解答呢。生：50－26         师：为什么这样列式呢？生：因为小星有50张，小梅有26张，只要从50里面减掉和小梅一样多的26张，就是小星比小梅多的几张。师：**同学说得真棒！可是50－26该怎样算呢？请大家在小组里讨论讨论，看看哪组想出的方法又多又好。（生小组内讨论算法）2、反馈算法。师：刚才大家讨论得十分激烈，相信一定想出了很多好办法，哪个小组愿意先说说。生：我们组是用摆小棒的方法进行计算的。我们先摆好50根小棒，5捆10根的。师：那你们是怎样算出结果的？生：我们先从5捆小棒中拿走2捆，剩下3捆小棒，再从3捆小棒中拿出1捆，把它变成单独的10根小棒，从10根小棒中拿走6根，剩下的4根小棒和原来的2捆小棒合起来，就是24根小棒。（让生在实物投影仪上板演的过程）3、请全体学生动手用小棒摆一摆。4、通过摆小棒我们知道了50－26＝24，再看看用竖式该怎么计算呢？（1）理解个位是几减几。“个位0减6，不够减”怎么办？引导学生回忆得出：从0根里拿6根不够拿，我们是从5捆里拿出1捆，把它拆开是10根，和个位上的0根合起来是10根再拿，所以个位是10减6。（2）理解十位是几减几。这时的十位上是几减几?引导学生回忆得出:5捆里拿走１捆后，只剩下4捆，十位上只剩下4，所以十位是4减2。（3）教师说明：为了不忘记从十位退１，要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。如　　　　    5 0　　　    － 2 6  　　　　　　 2 45、质疑若有学生提出可以先从十位减起，老师不给予否定，应让学生讨论得出：十位减起比较容易出错，一般要个位减起。教师组织全班学生交流计算过程，重点突出退位的过程。6、大家已经会计算两位数笔算减法了，笔算减法的时候要注意什么呢？组织学生从以下三个方面进行分组讨论：（1）个位够不够减，不够减怎么办？（2）十位退1后，个位上要算几减几？（3）十位退1后，十位上要算几减几？引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。三、巩固练习。1、完成“想想做做”1学生独立完成，集体订正。2、完成“想想做做”2请学生说说怎样列竖式？学生独立完成，集体订正。3、完成“想想做做”3（1）用实物投影仪出示第3题。师：大家从图上发现了什么信息？生：图书角一共有64本书。生：借走了28本。师：同学们观察得认真，那么还剩多少本呢？大家能用一个算式表示吗？（2）学生独立做题，后反馈。四、总结并揭题。通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么想对大家说？作业设计：1、先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。94           91            90           90－ 24          －25          －70          － 7 2、判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。8 1           7 8           9 5           3 5－ 4 9          － 3 8          － 1 6          － 1 7 4 2           3 0           8 9           1 83、动手做一做，有困难的可以用小棒摆一摆。43－25＝       72－27＝       35－8＝ 80－61＝       67－39＝       58－9＝4、聪明题。       8 3－ 5 □    2 5