《练习二》参考教案

教学内容

课　题

练习二(1)

课　时

第四课时 （教科书第7页）

教学目标

1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。

3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

教学重点

巩固十几减8、7的计算方法。

教学难点

巩固十几减8、7的计算方法。

教学方法

谈话法，练习法

课前准备

光盘  小棒  口算卡片

教

学

过

程

活动设计

二次修改

 一、计算方法练习

 1、    

7根小棒               6根小棒

让学生说说图画的意思。

根据小棒的摆放提问：

 （1）一共有多少根小棒？

 （2）一共13根小棒，拿走8根，还剩几根？

先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。

说给旁边的小朋友听！

  2、20以内加法口算练习。

12-9      15-9      13-9      17-9

12-8      15-8      13-8      17-8

12-7      15-7      13-7      17-7

3、填数计算。

8+（  ）=14       7+（  ）=14

14-8=（  ）       14-7=（  ）

教

学

过

程

活动设计

二次修改

7+（  ）=12       9+（  ）=12

12-7=（  ）       12-9=（  ）

二、进行练习

1、第1题：

（1）让学生独立填写。

（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。

（3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？

如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。

（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。

2、第2题：

（1）学生先在书上填写答案。

（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。

（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。

3、第3题：

（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？

（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。

（3）同桌两人进行练习。

（4）小结，对练习情况进行评价。

4、第4题：

（1）让学生说说从表格中知道了什么？要求什么？

（2）学生列式计算。

（3）集体交流：根据相关加法（或减法），能想到怎样的算式？

5、第5题：

（1）课件出示主题图。

（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？

（3）学生列式计算后组织反馈。

三、总结评价

 说说练习后有什么收获。

教学反思

教学内容

课　题

练习二（2）

课　时

第五课时 （教科书第8页）

教学目标

1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2、通过比大小、找规律等形式的练习，发展学生的思维能力。

3、渗透数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，体验学习数学的乐趣。

教学重点

巩固十几减8、7的计算方法。

教学难点

巩固十几减8、7的计算方法。

教学方法

谈话法，练习法

课前准备

光盘  小棒  口算卡片

教

学

过

程

活动设计

二次修改

一、复习

口算。

7+8    13-8    7+4    16-9

15-7   17-9    8+6    11-7

7+9    8+6     14-4   9+7

18-9   8+0     8+3    12-7

让学生说说7+8是怎么算出来的？15-7是怎么算出来的？

二、进行练习

1、第6题：

（1）学生独立练习，在书上填写得数。

（2）汇报交流答案。

（3）提问：观察每组中三个算式的得数，你发现每组中的加、减法算式之间有什么关系？

（4）小结：我们在计算时，可以借助这样的关系来填写得数。

教

学

过

程

活动设计

二次修改

2、第7题：

让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析。

3、第8题：

（1）让学生说说题目要求，做题时先要干什么？

（2）学生独立完成。

（3）集体核对，让学生说说是怎样做的。

4、第9题：

（1）课件出示情境图，说说图意，观察有哪些小动物在比赛？

（2）小组两个同学一个扮演松鼠，一个扮演小猫，看看谁先到家。

算完之后，全班进行校对答案，最后看谁先到家。

（3）小结：我们在计算时，如果前面一题算错了，那后面的就会跟着错，所以，在比赛时，要在做对的基础上，再去争取做“快”。

5、第10题：

（1）课件出示主题图。

（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？

（3）学生列式计算后组织反馈。

三、总结评价

 　　说说练习后有什么收获。

教学反思