小学音乐湘艺版二年级下册咏鹅说课ppt课件

（演唱）咏鹅 教学设计

教学目标：
1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
教学重点及难点：
1.体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

2.正确理解歌曲演唱顺序，了解反复跳跃记号的作用

教学过程:

一、组织教学:师生问好

二、导入（课件出示绿水白鹅美丽风景）

师：在一个风和日丽的一天，有一群人在公园欣赏美丽的风景，当他们走到小湖旁时，看到湖中有一群白天鹅在水中游玩嬉戏，此时，有人对一个7岁的小孩儿说：你能为这只白天鹅做手诗吗？这个小孩子想了想，当众吟诵了一首诗，你们知道他吟诵了哪首古诗吗？

师：真棒！那么你们知道这个7岁小孩子叫什么名字吗？

师：你们同样很聪明，让我们一起看着图片，有感情的朗诵这首7岁天才儿童做的诗吧！（课件出示相应图片，背景音乐为《咏鹅》伴奏）

三、教学过程

师：上节课我们学习了用古诗作词的歌曲《静夜思》，大家都非常喜欢，今天，愿不愿意学习这首同样用古诗作词的歌曲《咏鹅》呢？

 (用试问的方法，提高学习兴趣，增加学生好奇心)

1.学习歌曲演唱顺序

师：让我们先睹为快！

师：听过一遍后，你们觉得这首歌曲好学吗？

师：嗯！歌曲旋律确实很好学，但是要想学好整首歌也不是一件容易的事情，刚刚大家初次聆听不知道听出它独特的“演唱顺序”这个特点没有，让我们看着歌谱再次聆听，找找歌曲的正确演唱顺序，说说为什么要这么唱！

师：真棒，能回答的这么准确说明你认真听了，那你能说说为什么歌曲要这么演唱吗？（教师引导同学说出反复跳跃记号的作用，共同分析歌曲正确演唱顺序）

(歌曲演唱顺序是一个难点，让学生边听边自行解决问题，增强其成就感)

2.学习歌曲旋律

a.跟旋律学唱

师：在老师让大家听第二遍的时候，发现有同学小声跟着学唱了，既然大家这么急着想学这首歌曲，让我们听旋律，小声模仿他唱一次吧！

（课件出示歌谱，播放歌曲原唱）

b.跟琴用“lu”模唱

师：老师发现大家有个别地方不是很准确，我们跟琴一起用“lu”模唱歌曲旋律吧！

（教师弹琴，个别易错处多次指导，复唱）

c.跟琴加歌词

师：旋律唱准确了，带入歌词试试吧？

（以师生接唱、男女对唱、小组分唱等形式来学习歌唱）

(“lu”声音会比较集中，而且音量控制的很低，学生边唱边能听琴学习。

多种学唱形式，避免枯燥学歌。)

四、歌表演

1.    为歌曲加动作

师：你们唱的真不错，如果能为歌曲加上适当的动作的话，老师认为这样就更完美了！你们赞同吗？那赶快动起来吧！

（教师选三位同学上台表演，并且把几个形象、流畅的动作组合在一起，编成新的组合，带领全班一同歌表演）

(激励学生为歌曲加动作，歌表演让学生自主完成为歌曲加动作环节，并借用学生动作，改编新的组合，增强学生成就感、模仿能力

1.    表演

师：让我们听歌曲伴奏，一起边唱边表演吧!

(播放歌曲伴奏，教师带领学生一同表演)

2.    朗诵诗歌，表演歌曲

师：你们表演的真棒，能把朗诵与歌表演加在一起吗？

（分成两大组，一组跟音乐朗诵诗歌，一组随乐歌表演） 

(增强学生合作能力，体验合作的乐趣)

五、作画

1.随乐着色

师：我们把古诗唱成了优美动听的歌曲，又为它编了形象的动作，但是我们看看（指着黑板），这只天鹅还是黑白色呢，谁能为它添上美丽的色彩，让它也和我们一样变得漂亮可爱呢？

（找两位同学上黑板为图着色）

师：其他同学用你手中的水彩笔，同样为书中的黑白天鹅图上美丽的颜色吧！

（课件反复播放《咏鹅》原唱，教师巡回指导）

2．展示

教师展示同学的作品

  (音乐美术相结合，让学生体验学科与学科紧密相连的关系,娱乐学习相结合，展开绘画的同时，巩固本课内容)

六、小结

我们回顾了反复跳跃记号的作用，还学习了新的歌曲，并为之创编动作、动情朗诵、填涂色彩，真是一堂“多彩”的一课！看来大家和骆冰王一样，是一个从小爱动脑经的好孩子！

（随乐走出教室）