小学音乐湘艺版二年级下册数蛤蟆教学设计及反思

（演唱）数蛤蟆 教学设计

1教学目标

1．学会演唱歌曲《数蛤蟆》，准确把握歌曲的节奏、情绪和调式，培养学生对音乐的感受力和表现力。

2．引导学生用游戏的方式拓展歌曲，在演唱歌曲的过程中训练学生灵敏的反应能力。

3．通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

2重点难点

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

2、学习歌曲，准确把握歌曲的情绪和调式。

3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

4、准确把握十六分节奏，注意吐字的清晰。

5、能用游戏的方式拓展歌曲，训练学生灵敏的反应能力。。

3教学过程

同学们，今天来了这么多老师听我们上课，让我们一起用拍手的方式欢迎大家的到来！《幸福拍手歌》

一、导入

上节课我们一起学习了一首山东民歌《花蛤蟆》，因为蛤蟆是保护庄稼、捕捉害虫的小能手，是我们人类的好朋友，因此，我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲，今天我们再来学习一首四川民歌《数蛤蟆》。

二、听赏歌曲《数蛤蟆》两遍,电脑出示动画同时播放歌曲范唱。

第一遍：这首歌曲带给了你怎样的感受？你从歌曲中哪些地方听出来是四川民歌的呢？（生动、形象、活泼、有趣，富有浓郁的地方特色和民歌的味道，有衬词。）

第二遍：理解歌词，把握调式。

①解释：“荷儿梅子兮，水上漂，花儿梅子兮，水上漂。”因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

②提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？”

解释：蛤蟆不吃水，是因为它吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。

③这首歌曲是什么调式？（商调式）

三、学唱歌曲

1．用“LU”和“呱”模唱旋律1---2遍。

2、识谱练习。感受并找出歌曲中旋律、节奏重复的部分并进行一些节奏练习。

3．教师和学生一起按节奏一边拍手一边朗读歌词，注意十六分节奏的速度和吐字的清晰。（第一遍：手拍节拍，口读歌词，感受手上节拍的稳定；第二遍：手口一致按唱歌的节奏朗读歌词并拍手，感受节奏的快慢变化。）

4、学生随着教师的伴奏演唱歌曲，在演唱歌曲的过程中解决歌曲的难点。启发学生用轻松愉快的声音演唱歌曲，注意十六分音符吐字的清晰度。

5．教师提问：“歌曲里数的是蛤蟆的哪些部位？”（嘴、眼睛、腿）

游戏：“我问你答数蛤蟆”

问：一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿？

答：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

问：两只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿？

答：两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿。

问：三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿？

答：三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿。

问：四只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿？

答：四只蛤蟆四张嘴，八只眼睛十六条腿。

6、拓展歌曲:学生分成两组或四组进行歌曲接龙，在演唱歌曲中训练学生灵敏的计算反应能力。

7，德育渗透。蛤蟆是保护庄稼、捕捉害虫的小能手，是我们人类的好朋友，我们应该保护好它们。

教学反思：

四川民歌《数蛤蟆》是一首轻快、活泼、生动、形象、富有浓郁的地方特色的歌曲，并且带有游戏的趣味性。

在教学活动中，我运用欣赏指导法、练习指导法引导学生充分地感受和体验歌曲的特点和情绪，深入地理解歌词内涵，了解民歌中“衬词”的作用，准确地把握民族五声调式。从欣赏-----感知-----理解-----练习-----表现-----游戏-----拓展歌曲这一系列活动中，引导学生在短短的十几分钟里准确地学会歌曲，恰当地表现歌曲，并结合游戏拓展歌曲以达到训练学生灵敏的计算反应能力的目的。在注重培养学生音乐能力的同时，还注重渗透相关的音乐知识（如：节拍的稳定性与节奏的变化性的比较，歌曲中旋律、节奏完全重复的特征以及民族五声调式等等）。同学们在教学活动中，始终保持着积极主动的学习状态参与活动。

整个活动遵循了以教师为主导、以学生为主体和循序渐进的教学原则，准确地把握了教材，并采用了多种教学形式和教学手段，层层深入，注重课堂的高效性，且收到了水到渠成的教学效果。