小学音乐湘艺版二年级下册老爷爷赶鹅教学设计及反思

（音乐知识）老爷爷赶鹅 教学设计

1教学目标

1.学生能用有感情的声音愉快的演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，并能与同学进行二声部轮唱。

2.能与同学协作正确的表现二声部节奏。

3.在音乐活动中让学生体会协作的乐趣，激发学生对合唱的兴趣，培养学生良好的合唱习惯逐步提高学生的合唱能力。

2学情分析

1.二年级的学生活泼好动、模仿能力强，对音乐课有着浓厚的兴趣。

2.在上一学期学生已经学过一首轮唱歌曲，这首歌曲又加了一个二声部节奏练习，对于学生来说，有一定难度与挑战。

3重点难点

本节课的重点是学生对歌曲的学唱，及二部轮唱的表现。难点是对二声部节奏的练习掌握

4教学过程

活动1【导入】一、可爱的大白鹅

1.师生问好

1=C 2/4

1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||

小朋友 们 好， 你 好 你 好，老 师 你 好！

2.快乐游戏;

教师以大白鹅向同学们打招呼为导入游戏，让学生们游戏中熟悉节奏，为下面的歌曲学唱做好充分的准备。同时教师要鼓励学生积极参加活动，积极回答问题的同学，老师会送他大白鹅头饰。

大白鹅的打招呼节奏：x xx| x o |x xx |xx x|

同学们的打招呼节奏：x o|xx x| x 0 | xx x|

教师在学生掌握这两个节奏之后，鼓励学生大白鹅和同学同时打招呼，即二声部的一个节奏练习，在这个环节中，难点预设，并且提前解决难点。

3.大白鹅去哪里？

由大白鹅的嘎嘎声提问：它们要去哪里？引导学生聆听歌曲，寻找答案。

活动2【活动】二、老爷爷赶鹅

1.聆听歌曲

教师为学生边弹边唱，学生聆听之后，回答教师的提问，大白鹅去哪里了？歌曲的主人公是谁？这首歌曲讲了一个什么故事？

2.再次聆听

教师再次为学生清唱歌曲，学生思考：这位老爷爷的性格是怎样的？我们在演唱歌曲时应该用怎样的情绪演唱？

3.朗读歌词

教师组织学生有节奏有感情的朗读歌词。

在朗读歌词时，注重学生的情感体验，朗读要表现出歌词的生动幽默风趣。

4.学唱歌谱

在这一环节中，我们要提高学生的识谱能力。配合柯而文手势让学生感受音准，用动作强调音的位置。

5.自主填词

a.教师弹奏旋律，学生尝试自主填词，曲速要慢，强调轻声演唱。学生音不准的地方，教师立即范唱，直至学生掌握音准。

b.二声部节奏的加入

学生尝试加入二声部节奏。

这一环节为本节课的难点之一，虽然在课堂的游戏环节中，学生已经做过练习，但是在这一环节中，仍要学生完全掌握，两组同学之间要默契配合。

c.学生用快乐的情绪小快板的速度演唱。

在演唱中体会二声部节奏的特点，使歌曲更加的生动、有趣，表现更丰富。

6.二部轮唱《老爷爷赶鹅》

a.聆听范唱

提问：这首歌曲采用了什么演唱形式？你喜欢老师演唱的还是小朋友们演唱的？你认为哪个声音更好听？

b. 我们一起唱

教师组织学生用二部轮唱的方式演唱歌曲，将全班同学分为两大组，强调两组同学如何配合，第一组和第二组是怎么的进入歌曲。可以通过师生互动，生生互动来完成歌曲表现。

提问;你喜欢这种方式的演唱吗？为什么?

c. 美妙的和声

教师再次让学生体会和声的美妙。教师为学生小结轮唱的美妙。同时点明同学们在演唱中配合的重要性，同时融入情感教育，我们在平常和同学的学习生活中，也要有默契的节奏，互相关爱，和谐的相处，我们的生活会更美好.

7.我们一起赶鹅

教师启发学生用自己的身体语言积极参与歌曲表现，边唱边做动作。模仿老爷爷憨态可掬的动作，和老爷爷一起赶鹅。

8课堂小结

教师提问：你今天这节课玩的开心吗？你最喜欢这节课的哪一部分？你通过这节课，有什么收获？

学生交流之后，教师做简单的小结，从美妙的和声到我们和谐的生活，启发我们的孩子在歌曲体会带快乐，并努力表现这种快乐，让我们的生活更加的美好！