音乐三年级上册赛马教案

这是一份音乐三年级上册赛马教案，共2页。教案主要包含了配乐导入，创设学习情境，初听乐曲，感知音乐形象，细听乐曲，为《赛马》分段，扩展活动，学生表演节目，小结等内容，欢迎下载使用。
（听赏）赛马 教学设计1教学目标 1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表 达的音乐情绪。3、能用打击乐器简单的表现乐曲。2学情分析 三年级的学生活泼好动，模仿能力强，敢于大胆地创编，对专注聆听音乐已有较好的习惯。但音乐视野不宽，对民族音乐的体验感受还有待进一步提高。3重点难点 分段聆听二胡独奏曲《赛马》 ，了解乐曲结构，感受音乐情绪。4教学过程 一、配乐导入，创设学习情境1、草原风情，音乐： 《美丽的草原我的家》 。同学们， 你们看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌 不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。 迷人的草原风光和充满诗情画意的牧 民生活会让你流连忘返……2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。3、师：你对蒙古有多少了解？二、初听乐曲，感知音乐形象1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛 项目。知道是哪一项比赛吗？2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？ 从你的表情看到了……为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢 度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》 。4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。 我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力， 擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏 和伴奏中。代表作有： 《二泉映月》 、 《良宵》 《喜送公粮》 。三、细听乐曲，为《赛马》分段（一）细听第一部分，感受音乐节奏。根据同学们描绘的场景，我们把乐曲 分成了 3 部分。1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？3、 请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。 坚定有力的强音拍铃鼓表现， 急促的 16 分音符摇铃鼓表现 。（二）细听第二部分，把握音乐的变化。1、现在我们来听下面这段音乐——旋律（二） ，与第一段比较，这段音乐旋 律情绪上有什么变化？2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。 要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时， 增加了哪种节奏？听，什么声音？3、 让我们再来完整地听一遍第二部分音乐， 用自己喜欢的方式来随音乐律动。 想想比赛到了什么环节？（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？哪一部分情绪更激烈？为什么？赛马 比赛已经进行到了冲刺阶段。2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。（四）乐曲小结。 现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？四、扩展活动，学生表演节目1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古草原，来到 了 “ 那达慕 ” 盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古朋友献上一支蒙古舞 了……你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作？2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？五、小结我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪 些民族？一共有多少个民族？对！56 个民族 56 支花，更有丰富的民族音乐文化 等待着我们继承和发扬， 希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音 乐发扬广大，传播到世界各地。好吗？