湘艺版三年级下册游子吟教案设计

这是一份湘艺版三年级下册游子吟教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，了解歌曲背景，学唱新歌，感受母亲情！，小结等内容，欢迎下载使用。
（演唱）游子吟 教学设计1教学目标 能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
充分感受音乐，并从中感受母子情，得到爱的教育。2新设计 本课我将歌唱、表演、语言表达等进行整合，引导学生参与音乐实践。3学情分析 毕业到现在，我一直任教农村小学音乐，我们农村的孩子天真、纯朴。但也因为受各方面条件、资源限制，使得他们在表现力、感受力方面有所欠缺。我们都知道母爱是人世间最真挚的情感！怎样让学生充分感受和体会这份深情，并以情带声，深情并茂的演唱，是本课我的目标，和想解决的难点！最后让学生体会母爱的伟大！4重点难点 充分感受、体验母子情。5教学过程 一、创设情境，了解歌曲背景1.师生吟诗导入课题师：同学们，你们还记得这首诗吗？——慈母|手中线，游子|身上衣，临行|密密缝，意恐|迟迟归。谁言|寸草心，报得|三春晖。师：请你们轻声的，有节奏、有感情的朗读这首诗。师：是的，这样轻声而有节奏的朗读，效果很不错。这首诗的题目是？生：2..初听音乐师：我们知道，中国的古诗源远流长，流芳千古。就有这样的一位作曲家啊，特地为这首古诗谱写了优美的旋律。让我们一起来听一听，并请你们用无声小棒伴奏。生：师：同学们，这首诗的作者是？生：3.带问题聆听师：这首古诗，相信同学们都不陌生，因为我们在语文课上已经学过了，请同学们回忆一下，这首古诗在描写什么？这首歌又唱了什么？请同学们再次聆听，然后回答老师的问题。（播放动画视频）师：谁来说说看？歌曲描写了什么？生：师：是啊！同学们都说得很好！孟郊的一生穷困潦倒，一直到五十岁的时候，才得到一个小小的卑微的官职。在他临行的时候，母亲忙着为他缝制衣裳。孟郊正是为了表达对母亲深深地爱和感激之情，写下了这首诗！二、学唱新歌，感受母亲情！1.用“u”哼鸣师：此时此刻啊，老师仿佛看到（出示图片）昏黄的夜晚，微弱的灯光，简陋的屋子里，一位老母亲手拿针线，为即将远行的孩子缝补衣裳。同学们，现在，你们就是这个孩子，请你们用“u”哼鸣。注意换气，做到轻声高位。2.跟乐轻声演唱，找出歌曲中的音乐符号师：同学们，儿行千里母担忧！谁能体会母亲这般心情！？就让我们，跟着音乐轻声歌唱。并且，观察一下，乐曲当中出现了哪些音乐符号？（师指挥）师：谁来说一说，乐曲当中出现了哪些音乐符号呢？生：3.跟琴唱谱师：连线，前倚音应该怎么唱呢？我们一起来把谱唱一唱。练唱有连音的乐句
练唱有前倚音的乐句
练唱最后一句，共八拍，拍子要唱足。4.完整演唱师：有一句话说得好，可怜天下父母心！同学们，关于母亲，你们一定有很多想说的。让我们化作最美的歌声来表达，向母亲献上我们最深的祝福！生：三、用不同形式表达母子情深，懂得母亲的爱师报答不完的延续情感。 1师：是啊!谁言寸草心，报得三春晖！就像春天的小草，不能报答春天给予它的光辉！同学们，今天，老师想把学习的主动权交给你们，你们觉得这首古诗应该用什么样的情绪演唱？生：深情。师：说得真好！2.如果老师让你用一个词来形容妈妈对你的爱，你会用哪个词？生：温暖、柔和、深厚等……3.根据学生说的词，引导演唱.师：我们怎么样把这首歌唱得温暖、柔和呢？试试看。（说得好的,奖励一个笑脸徽章。）4.同学们说得非常好。如果给你一个机会，向妈妈表达你的爱，你会用什么方式呢？生：唱歌、跳舞、朗读诗歌……（奖励笑脸）5.演唱和朗读结合师：老师觉得你们的心意都很好！妈妈一定能够感受到你们的孝心！同学们，想一想，我们能不能把同学们刚才说的，唱歌和朗读，两者结合在一起呢？我们来试一试。螺阳中心小学，乡村文化宫兴趣班开班喽，左边的同学是演唱班，右边的同学是朗读班。我们马上开始第一次合作。6.情景表演，加深感受师：同学们配合得真不错。老师为了让同学们更直观感受。根据古诗意境排了一个小短剧。我们一起来欣赏：生：表演。7、把各种形式加入歌曲当中表演，让课走向综合师：现在，我们就把这几种形式：演唱、朗读、表演结合在一起，加入表演，向母亲献上我们最深的祝福！四、小结师：同学们，妈妈的爱，岂是我们一两句话道得清；妈妈的爱岂是小小的我们报答得了！天底下最伟大最无私的爱就是——母爱！请同学们回家后，别忘了对你们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”这节课就上到这里，谢谢大家！