小学音乐湘艺版三年级下册我是小音乐家教案设计

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（演唱）我是小音乐家 教学设计1教学目标 1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。2、合作进行歌词的创编。2学情分析 学生没有亲眼见过这些乐器的实体，听过这些乐器的音响，对这些乐器的演奏方式比较陌生。因此本节课要提供图片、声音，让学生对这些乐器有个基本的了解，同时也激起儿童对歌曲的兴趣。3重点难点 1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。2、 0 54 | 3 3 3 43 | 2 2 2 54 | 3 3 2 2 |1. |这一乐句的节奏
3、“跳哟 唱哟”节奏特点4教学过程 （一）、创设情境亲爱的同学们，快乐的音乐课马上就要开始了，让我们一起度过一段快乐的40分钟吧!同学们你们有没有爬过山呢？那有没有一边听音乐一边爬山呢？接下来老师给同学们播放一段音乐，这段音乐会带领着我们翻越山坡，还会带领着我们上台阶。你们想听吗？但是你们要拿出右手跟着老师一起把这段音乐的旋律线画出来，我们再说一个节奏鼓励一下自己。（二）、学唱歌曲1、导言：今天老师为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们大家一起来听一听这首歌《我是小音乐家》来感受一下这首歌曲的情绪是什么样的。（欢快、活泼）2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪两件乐器”。（吉它和提琴）3、播放两种乐器的图片及由两种乐器演奏的旋律：
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A、师：我们现在一一来认识它们。大家看这是什么？（吉他）它是世界第三大乐器，大家一起来模仿一下吉他演奏这段旋律。
B、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，大家一起来演奏一下提琴吧！
4、 第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。学生随老师一起在画出《我是小音乐》的旋律线。6、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲的第一段。（指导学生在演唱时出现的错误。）重点指导A、 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
B、 跳 呦 |唱 呦|
教师扔掷纸团，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握 跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。
7、 完整演唱歌曲第一段。表现出小音乐家自豪的情感。弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。8、男生女生PK赛，比一比谁唱的最好。9、两段歌词完整地随钢琴伴奏进行演唱。（三）、教学拓展：1、猜一猜：师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。2、编一编：请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。小结师：时间过得真快，一节愉快的音乐课又要和大家说再见了。这节音乐课同学们不仅学会了表演歌曲还创编了歌词，老师相信，在不久的将来，你们离音乐家的距离会越来越近，下面让我们伴随着《我是小音乐家》这首歌曲走出教室吧！