人教部编版七年级语文上册第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (69)

这是一份人教部编版七年级语文上册第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (69)，共12页。试卷主要包含了填空，名著阅读，把下面的语句译为现代汉语，试分析选文第①段的作用，答案等内容，欢迎下载使用。

注意事项：
答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上相应位置。
本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。
必须用 0.5 毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。
一、积累与运用（共 20 分）
根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2 分）
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观 察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以， 实在不能嗔．怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪
dàn 不经。
①嗔．②dàn
依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（2 分）
①鸣翠湖上的小岛 在绿树丛中，空气清新，格外怡人。
②长时间在噪音环境中工作的人，应多吃蔬菜、水果，及时 噪音造成的维生素过度消耗。
③利用激光的单色性特征制成的激光测距仪，是目前世界上最标准、最 的“尺子”。A.倒映 补给 精细 B.倒映 补偿 精致 C.掩映 补给 精致 D.掩映 补偿 精细
从上下文连贯的要求看，衔接最紧密的一句是（）（2 分）
学习知识要一点一滴，善于积累， ，平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。A.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。 B.细小的石子虽不显眼，却能铺千里路。C.不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。 D.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。4.观察下面杨启舆的画作《漓江秀色》，写一段解说文字，至少用上一个成语。（3 分）
5.填空。（5 分）
①《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是: ， ，
， 。
②李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关 怀的名句是： ， 。
③ 《 < 论 语 > 十 二 章 》 中 阐 述 “ 学 ” 和 “ 思 ” 辩 证 关 系 的 句 子是： ，
。
④《诫子书》中两句话常被人用作“志当存高远”的句子是： ， 。
⑤郭沫若的《天上的街市》中由明星联想到街灯的句子是： ， 。6.名著阅读。（2 分）
前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《 》，我还替他改了一个名称为《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜 杂，我也还不能使他即刻幻化，转化离奇和芜杂的文章。
①这段文字的画线处应该填上的作品的名称是 。
②透过作者对书名的进一步阐释，可以看出作者在文学方面的一个见解： 。
综合性学习。（4 分）
为纪念我国古代伟大的思想家、政治家、教育家孔子，海峡两岸共同举行了“同根一脉， 两岸同祭”的祭孔大典活动。请根据你所积累的知识，完成下面的题目。
①9 月 23 日，第一次以中国人的名字在联合国设立的奖项“孔子教育奖”在孔子故里曲阜首次颁发。许多来自联合国教科文组织、印度、摩洛哥的国际友人欢聚一堂，其乐融融。这正如《论语》 中所言“ ， ？”
②《四书》是 、 、《孟子》和《论语》四部著作的合称。从中，我们可以了解儒家思想的核心内容，可以领略先贤待人处事的原则方法。
③请你写出出自孔子语录“举一隅不以三隅反，则不复也”中的成语。
④请写出你对孔子某一名言的思考。
二、阅读（共 50 分）
阅读下面的文字，完成 8～25 题。
（一）（4 分）柳枝词
【唐代】何希尧
大堤杨柳雨沉沉，万缕千条惹恨深。飞絮满天人去远，东风无力系春心。
试分析诗歌前两句在全诗中的作用。（2 分）
这首诗表达了诗人怎样的情感？（2 分）
（二）（8 分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
——《陈太丘与友期》
【乙】田子①为相，三年归休②，得金百镒③，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也！子其去之。”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
注释：①田子：指齐国田稷子。 ②归休：休假回家。 ③镒 yì：古代重量单位。一镒合二十两。10.解释下列句中加点的词。（2 分）
①陈太丘与友期．行期：②下车引．之引：
③即舍．田子罪舍：④以金赐．其母赐： 11.把下面的语句译为现代汉语。（2 分）
王贤其母，说其义。
结合两文说说元方和田母各有怎样的性格特点？（2 分）
甲乙两文在为人处事方面各说明了什么道理？（2 分）
（三）（8 分）荷叶·母亲
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并 蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲， 昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那 繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶， 慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动——
⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
文中第二、三两段从记叙的顺序来看是 ，其作用是 。(3 分)
怎样理解“心中的雨点”?(2 分)
任选一个角度（如构思、写法、语言等），对最后一段进行赏析。 (3 分)
（四）（14 分）
你了解空气清新剂吗？
①近日，河南长垣县一家 KTV 发生火灾，起火原因竟是电热器烘烤空气清新剂致其爆燃。此事引发人们对常用空气清新剂的重新认识。
②很少有人想到空气清新剂会是一种易燃易爆物品。液体空气清新剂其实是一种气雾剂，其中的抛射剂，包括不燃性和可燃性两类。前者为氟烃类物质（如氟利昂），后者为低级饱和性碳氢化合物（丙烷、丁烷等）和醚类（二甲醚）。此外，也有使用压缩性气体增加气雾剂罐中压力的产品。由 于许多气雾剂和喷雾剂原液中含有可燃性物质，所以无论在生产、运输和使用过程中，都可能发生爆炸。
③在现实生活中，不少家庭为了防止居室产生污浊空气，往往用“香”来除臭。单从名字上看， 空气清新剂应该能使空气清洁、气味清新。其实不然，空气清新剂名不副实，它是靠香味来遮掩异味，并不能真正改善空气的质量。它释放到空气中，本身就是一种污染物质，会在去除某种污染物或多或少的同时引入新的污染物（如氟利昂等）。早在 2012 年 9 月，中科院专家就对市面上常见的空气清新剂进行检测发现，绝大部分空气清新剂，超过 40%的成分是萜类化合物，而这些化合物会与空气中的臭氧反应，生成甲醛和粒径小于 0.1 微米的超细微粒。
④研究发现，带有某种馨香气体的某种挥发性溶剂被人体吸收后，会很快被吸收并侵入神经系
统，使人产生“镇静”感。专家分析，这种药效与中枢神经镇静剂相近，当嗅者体验到某种快感后， 会产生精神依赖。成瘾者选择自己喜欢的溶剂，强制性地每日重复吸入，结果引起慢性中毒。
⑤因此，专家建议，除非特殊需要，应尽量减少空气清新剂的使用，尤其在日照强烈，易于生成臭氧的夏秋季节。当然，专家也特别强调，并不是市面上所有的空气清新剂都有毒害作用。如果选择较为知名的空气清新剂品牌，其成分是从天然植物中提取的，不含氯氟烃，或许会更可靠些。17.试分析选文第①段的作用。（3 分）
选文的第②③段能否调换，为什么？（4 分）
根据本文内容，给每天用空气清新剂的人们提两条建议。（4 分）
举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。（3 分）
（五）（16 分）这里会长出一朵花
小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭， 她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句“害虫，打死”，然后一只飞蛾就被她拍死了。
我大吃一惊说：“我去，小野，这是不对的。”
这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。她说：“我去，是奶奶说的。”
这是我一直想和她探讨的一个观点，但我想了很久也没找到合适的措辞。为此我和我的母亲还争辩过：“对于那些虫族，所谓的有害与有益都是相对于人类而言，但你让小孩子有了这种二元对立、非黑即白、贴上标签即可捕杀的三五想法，并不利于她的身心。”我母亲反驳道：“那蚊子咬她怎么办？难道还要养起来？害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，《农夫与蛇》的故事你听过没有？”
毫无疑问，这事一直争不出个结果，但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来，以前所未有的严厉再次责问她：“你可以么？你可以这样做么？”
她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道：“它是坏的小动物，它是苍蝇（那时候她把一切在空中飞的昆虫都叫苍蝇）。”
我突然思路开朗，构建出关于此事完整的哲学体系：“什么叫坏的，什么叫好的？伤害你的小动
物就是坏的，不伤害你的小动物就是好的。这个会飞的小动物伤害你了么？你把它打死了，它的家人就找不到它了，会很难过，你知道吗？你这样做，它会很痛苦，所以你错了，你要做那些让它很快乐的事情，你知道吗？”
也许是我语气太严厉，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了起来。我没有即刻安慰她，继续追问：“你说，你做错了吗？”
小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽泣之中，她还是断断续续说：“我错了。”我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道：“那你现在要做什么呢？”
小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。”
看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕因此给她留下更大的心理创伤，便心生一计， 说：“别哭了，我们一起帮助它好么？”
小野噙着泪水，道，“好。”
我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地。我挖了一个小坑。让小野把飞蛾扔了进去，顺便告诉她，这是飞蛾，不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说：“这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把她埋了起来它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就不会再痛苦了。小野你快去拿你的水壶来，我们要浇水了。”
小野飞奔入屋。
我立刻起身，跑到十几米外摘了一朵花，返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。刚完成这个动作，小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前，惊讶得说不出话。我说：“你看，就在刚才，它变成了一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。”
小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”我亲了她一口，说：“是啊，我们又是它的好朋友了。它很快长了出来说明它很快乐。”小野开心地笑了。
我说，“别难过了，小野，那只飞蛾变成了花，现在像我们一样快乐。”
夕阳西下，我抱起她，走向远方。我想所谓教育也许就是这样，爱与耐心，加上用孩子能明白的方式。这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。初秋，
已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切。
她轻轻贴到我耳边，说：“嗯，爸爸，那我们再去打一只飞蛾吧。”
（选自《读者》2014 年第 10 期） 21.请仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。（3 分）
情节：（示例）①小野因打死飞虫，遭到“我”的训斥→② →
③ →④小野向“我”提出再打死一只飞虫。特点及作用：
概括文中“我”的形象。（4 分）
文中画线句有何作用？请简要分析。(3 分)
初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切。24.选文以“这里会长出一朵花”为标题有何用意？ (3 分)
对文中“我”这位爸爸，你欣赏吗？请结合文章内容，说明理由。(3 分)
三、写作（共 50 分）
阅读下面的文字，按要求作文。
在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着 你的心弦？
请以“ 的眼神”为题写一篇文章。
要求：①将题目补充完整再作文；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于 600 字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
七年级语文试题参考答案及评分标准
1.答案：①chēn②诞
评分：每小题 1 分，共 2 分。2.答案：D评分：选对得 2 分。
答案：B评分：选对得 2 分。
答案示例：画面由枝繁叶茂的树林、数间星罗棋布的房屋、连亘的山峰、江面的几艘航船及缭绕
于江面和群峰间的云雾组成。画的中心位置是一座巍峨挺拔的峭壁，它与其后的群山连亘成峰。山间云雾缭绕，江水若隐若现，江面的航船正扬帆行驶。正面山峰之根基隐于丛林之中， 山树连接自然。繁茂的丛林之中露出数间红顶房屋，为画面增添了生动的色彩和生活的气息。 整幅画由远至近，点面相生，虚实结合，雄浑而不失灵动，静肃而暗孕生机，构思浑然天成， 匠心独运，充分体现了作者高超的绘画技艺和独到的艺术造诣。
评分：内容全面、层次清楚、突出特征，占 2 分，成语运用占 1 分。共 3 分。意思对即可。
答案：①日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 ②我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 ③学而不思则罔 思而不学则殆 ④非淡泊无以明志 非宁静无以致远 ⑤天上的明星现了 好像点着无数的街灯。
评分：每小题 1 分，出现错别字或添字﹑漏字该小题不得分，共 5 分。6.答案：①《旧事重提》 ②文学创作是一个长期积累沉淀的过程。
评分：每小题 1 分，共 2 分。
答案示例：①有朋自远方来，不亦乐乎？ ②《大学》 《中庸》 ③举一反三 ④如：温故而知新这句话的意思就是要经常对学习过的知识温习，就会得到新的启迪，有新的收获。这名话在 我们日常的学习中经常被用到，可谓是金玉良言。
评分：每小题 1 分，本题共 4 分。
答案示例：作用：①开篇扣题，设置了特定场景。②通过描写雨雾蒙蒙、柳枝低垂的情景，营造出低沉、伤感的氛围，为后文写春天即逝，友人已去的情节做了情感上的铺垫。
评分：每点 1 分，共 2 分。意思对即可。
答案示例：表达了诗人当友人离去时的不舍而又无力挽留的无奈、惆怅之情。 评分：2 分，意思对即可。
答案：①约定②拉，牵③释放④赏赐评分：两小题 1 分，共 2 分。意思对即可。
答案：君王认为他的母亲很贤惠，评论说他的母亲深明大义。 评分：大意及关键词语翻译正确得 2 分。意思对即可。
答案示例：元方：聪明直率、能言善辩田母：深明大义、大局为重（或无私无畏、教子有方、
品德高尚）
评分：各占 1 分，共 2 分。意思对即可。
答案示例：甲：做人要讲诚信。乙：为官不贪，忠于国家才能尽孝。 评分：每点各占 1 分，共 2 分。意思对即可。
答案：记叙顺序：插叙作用：为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。 评分：顺序 1 分，作用 2 分，共 3 分。意思对即可。
答案：①指让自己烦恼、痛苦、失意等等的思绪。②生活中的挫折、困难。 评分：答对一点得 1 分，共 2 分。意思对即可。
答案示例：巧用比喻之美。赏析：最后一段巧用比喻，把“母亲”比作“荷叶”，把“自己”比作“红莲’；用“心中的雨点”比喻“生活中的挫折、困难”，用“无遮拦天空下的荫蔽” 比喻“母亲对自己的无微不至的关爱”，生动形象地写出了母亲对自己的关心和照顾，表达了作者对母亲深深的感激之情和对母爱的歌颂赞美之情。
评分：方法 1 分，赏析 2 分，共 3 分。意思对即可。其他答案符合题意即可，如反问句式之美、直抒胸臆之美 、卒章显志之美 、主题升华之美 、虚实结合之美等。
答案：开篇紧扣标题，通过空气清新剂爆炸引起火灾的事例，引出本文的说明对象。为下文具体说明空气清剂的构成和危害，以及使用时应注意的问题做了铺垫。同时增添了文章的趣味性， 更容易引起读者的阅读兴趣。
评分：每点 1 分，共 3 分。意思对即可。
答案：不能调换。因为：第②段主要说明了空气清新剂的构成、种类，从而揭示了其易燃易爆的 原因，是对①段现象的解释，它与第①段的联系更紧密。第③段主要说明人们认为空气清新剂的“香”可以清新空气的错误认识和不恰当使用，导致第二次污染，从而引出第④段中空气清新剂的“香”，还可能会使人产生精神依赖，引起慢性中毒的说明，它与第④段的联系更紧密。同时选文的第②段和第③段也是按照一种有现象到本质的逻辑顺序来说明事物的，所以不能调换。
评分：明确观点 1 分，阐述理由 3 分，共 4 分。意思对即可。
答案：建议一：少用或慎用空气清新剂，最好不用。建议二：不要长期使用同一品牌，以免产生
精神依赖。建议三：选择成分提取自天然植物的较为知名的品牌。 评分：答对两点可得 4 分。意思对即可。
答案示例一：分类别，如“液体空气清新剂其实是一种气雾剂，其中的抛射剂，包括不燃性和可 燃性两类”一句，运用分类别的说明方法，具体条理地说明抛射剂的种类。
示例二：列数字，如“早在 2012 年 9 月，中科院专家就对市面上常见的空气清新剂进行检测发现，绝大部分空气清新剂，超过 40%的成分是萜类化合物，而这些化合物会与空气中的臭氧反应，生成甲醛和粒径小于 0.1 微米的超细微粒”一句中，运用列数字的说明方法，准确具体地说明了空气清新剂的成分，令人信服。
评分：举例、方法、作用各占 1 分，共 3 分。举出例句分析或概括说明均可。只举例不得分。其他答案符合题意即可。
答案示例：情节：②小野在“我”的教育下认识到了错误 ③小野在“我”的倍伴下埋葬飞虫特点及作用：情节的前三部分发展有序合理，而第四部分与前三部分形成强烈的反差。文章 结尾处笔锋急转，出人意料，意蕴深远，令人深思。
评分：情节 1 分，特点及作用各 1 分，共 3 分。意思对即可。
答案示例：文中的“我”是一个心地善良，爱护小动物的人；是一个对教育孩子有深远思考的人； 是一个重视孩子教育的人；是一个对教育孩子有爱心和耐心的人。
评分：写出任意两点即可，每点 2 分，共 4 分。意思对即可。
答案：景物描写，用凉风反衬“我”此刻内心因耐心教育孩子有了成果而感到的“温暖”，间接 地表达了文章的主题。
评分：方法 1 分，分析 2 分，共 3 分。意思对即可。
答案：文章以“这里会长出一朵花”为标题，一语双关，不仅指文中“我”用善意的谎言来教育小野的具体事例；而且也提出了如何使孩子如同花儿盛开般成长的深刻问题，从而提示文章的主旨； 同时设置悬念，吸引读者；富有哲理，引起读者深思。
评分：每点 1 分，共 3 分。意思对即可。
答案示例：①欣赏，他用善意的谎言，呵护了孩子对小动物的善良之心，并避免了之前的斥责带 给孩子的心理创伤。教育孩子，的确是需要“爱与耐心，加上用孩子能明白的方式”。
②不欣赏，善意的谎言，也是谎言，是谎言就会从某种程度上误导孩子。本文的结尾，小野 提议“再去打一只飞蛾”就是教育不成功的最好证明。
项目
一等
二等
三等
四等
五等
① 内容 20 分
20—18 分
17—15 分
14—13 分
12—11 分
10 分及以下
② 表达 25 分
25—23 分
22—21 分
20—19 分
18—16 分
15 分及以下
③ 文面 5 分
5 分
4 分
4 分
3 分
2 分及以下
评分：观点 1 分，分析 2 分，共 3 分。意思对即可。其他答案符合要求也可。26.分项分等评分标准。（50 分）
写作部分评卷建议：
作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。
建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在 7 分以上者， 建议重判。
宜于在及格线（30 分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：
50 分——46 分约占试卷总量的 20%，其中满分卷不少于 2%。
45 分——41 分约占试卷总量的 25%。
40 分——36 分约占试卷总量的 25%。
35 分——31 分约占试卷总量的 20%.
30 分及以下约占试卷总量的 10%。
每 3 个错别字扣 1 分，重复者不计；扣至 5 分为止。