高中人教版 (新课标)13 张衡传课文课件ppt

这是一份高中人教版 (新课标)13 张衡传课文课件ppt，共60页。

一、基础积累1.对下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）A.尝问天下所疾恶者 疾恶：痛恨坏人B.衡乃诡对而出 诡对：不用实话对答C.京师学者威怪其无征 无征：没有应验D.视事三年 视事：官员到职工作【解析】选A。疾恶：痛恨。
2.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
【解析】选B。A项，副词，就/副词，才；B项，介词，用；C项，连词，表顺承/连词，表转折；D项，代词，他，指张衡/代词，它，指地动仪。
3.下列句中加点字与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（ ）A.衡少善属文 B.吾得兄事之C.且庸人尚羞之 D.宁许以负秦曲【解析】选C。C项中的“羞”与例句中“奇”字用法相同，为形容词的意动用法。A项，形容词作动词，擅长；B项，名词作状语，以兄长的礼节；D项，动词的使动用法，使……背负。
4.下列句中加点词语，与现代汉语相同的一项是（ ）A.覆盖周密无际 B.衡下车，治威严C.举孝廉不行 D.时国王骄奢【解析】选D。A项，古义，四周严密/今义，周到而细密；B项，古义，官吏初到任/今义，从车上下来；C项，古义，不去（应荐）/今义，不可以，不被允许。
5.下列文言句式，与其他三项不同的一项是（ ）A.验之以事B.饰以篆文山龟鸟兽之形C.游于三辅D.未之有也【解析】选D。D项为宾语前置句，A、B、C三项均为状语后置句。
二、课内阅读阅读课文，完成6～10题。6.下列句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）A.乃作《思玄赋》以宣寄情志 宣：宣言B.皆共目之 目：递眼色C.阴知奸党名姓 阴：暗中D.再迁为太史令 再：两次【解析】选A。A项“宣”应释为“表达”。
7.下列句中加点词语的意思，与现代汉语相同的一项是（ ）A.常从容淡静 B.不好交接俗人C.合盖隆起 D.公车特征拜郎中【解析】选C。A项，古义，言谈举止适度得体/今义，不慌不忙，沉着，冷静；B项，古义，结交/今义，移交和接替；D项，古义，特地征召/今义，可以作为人或事物特点的征象、标志等。
8.下列语句属于表现张衡“科学才能”的一组是（ ）①遂通五经，贯六艺②衡乃拟班固《两都》作《二京赋》③研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪④阳嘉元年，复造候风地动仪⑤阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然⑥验之以事，合契若神A.①②⑤ B.③④⑥ C.①②④ D.③⑤⑥【解析】选B。①是年轻时的文学才华；②是文学成就；⑤是政绩。
9.下列对文章内容的分析和概述，不正确的一项是（ ）A.“善属文”，作《二京赋》；“善机巧”，作浑天仪、地动仪；“善术学”，著《灵宪》《算罔论》；善政事，为政机智果敢。这些都能表现张衡“才高于世”。B.张衡“从容淡静，不好交接俗人”，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，说明他具有不慕荣利、超尘拔俗的高洁品格。C.《思玄赋》的由来，再现张衡的心思缜密、小心谨慎；出任河间相与奸党斗争，表现了他的政治智慧，“上下肃然，称为政理”则表现他政绩卓然。
D.本文语言凝练平实，作者写作时以记叙为主，尽量抓住史实，描绘时惜墨如金，绝少使用形容词，这就不能充分突出张衡在科学方面的成就。【解析】选D。“这就不能充分突出张衡在科学方面的成就”不当。
10.翻译下列句子。①衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。译文：____________________________________________②时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。译文：____________________________________________答案：①张衡不趋附当时的权贵，他担任的官职往往多年得不到提升。②当时政治越来越腐败，大权落到了宦官手里，张衡于是给皇帝上疏陈述政事。
11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A.诸将争欲攻之，汉不听 听：准许B.若不敢来，公转营迫之 迫：迫使C.大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒D.或多惶惧，失其常度 度：容度【解析】选B。迫：逼近。
12.下列句子中，全都直接表现吴汉激励士气的一组是( )①勃然裹创而起，椎牛飨士②今日封侯之秋，诸君勉之③军士激怒，人倍其气④敢轻冒进兵者斩⑤汉乘利进逼成都⑥方整厉器械，激扬士吏A.①③⑥ B.①②⑥ C.③④⑤ D.②④⑤
【解析】选B。解答本题，要求学生结合具体语境理解每一句话的意思和作者的写作目的。①②⑥三句都是直接表现吴汉激励士气，而③句是从侧面表现，非“直接”，④句是吴汉不允许士兵贸然出兵，不是激励士气，⑤句说的是吴汉利用时机进逼成都，和激励士气无关。
13.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( )A.吴汉从马上摔落，伤了膝盖，撤回营帐。将领们提出，大敌当前，主帅因伤而卧，会使军中众人产生恐惧心理。吴汉听后非常生气，不想接受他们的意见。B.吴汉面对五万多敌人趁夜进攻、军中惊恐混乱的情况，处变不惊，镇定自若，坚卧不动。 他的这一做法，一会儿便稳定了队伍。C.吴汉没有听从皇帝告诫，以致落败。他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。
D.吴汉具有朴实淳厚的品质，对家人的要求也很严格。他外出打仗时，妻儿曾经在家购买田产，吴汉听说后，责备了他们。【解析】选B。A项应为“吴汉立刻接受了他们的意见”。C项中说吴汉“在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜”，而原文是“于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉”，意为吴汉在营内遍插旌旗，使烟火不绝，（以迷惑蜀军，）夜里命令将士口衔枚，率军过江与刘尚部队会合，谢丰等人竟然没有发觉。而非选项C中“在与刘尚的队伍会合后”。D项，“吴汉听说后”应改为“吴汉回来后”。
14.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)比敕公千条万端，何意临事悖乱!译文:_____________________________________________(2)欲潜师就尚于江南，并兵御之。译文:_____________________________________________【解析】翻译文言语句，要注意文言实词、虚词的用法和特殊句式，并做到字字落实，忠于原文，文通字顺，没有语病。具体到各句：（1）句翻译时要注意的字词有：“比”，近来；“敕”，告诫；“何意”，为什么；“悖乱”，背离、错乱。（2）句翻译时要注意的字词有：“就”，靠拢；“并”，合并；“于江南”，状语后置，翻译时需恢复。
答案：（1）近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离、错乱！（2）我想要将队伍秘密转移到长江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。
四、语言表达15.《张衡传》一文中介绍候风地动仪的文字可以说是一段典范的说明性的文字。请你运用说明的表达方式，以“筷子”为对象，写一段文字。200字左右。答：_____________________________________________【解析】本题考查扩展语句的能力。解答时，应注意运用“说明”这一表达方式，抓住“筷子”的特点，用语应质朴简洁。
答案（示例）：筷子的结构简单、原始。它就是由两根小棍组成的，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成。筷子的长度一般是25厘米左右，夹菜的下端为圆形，手执的上端呈方形。圆形的下端直径通常在2毫米左右，从下到上略有增加。筷子主要用于人们吃饭。吃饭时，人们常用右手执筷，将两支筷子圈在一起，通过手指控制两支筷子的聚合与分开，从而将食物准确地送入操作者的口内。筷子历史悠久，种类繁多。随着时代的进步，现在人们通过对筷子的色彩、图案、造型等方面的创新设计，又赋予了筷子艺术品的角色。
16.（2010·湖北黄石三中高一期中）阅读下面三句话，按要求回答问题。①鲁迅先生说：“无论什么事，如果连续搜集材料，积之十 年，总可以成为一个学者。”②歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多有价值的银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成了纯金。”③一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”
上面的三句话，既有共同点，又各有差异。请分别回答：（1）三人的共同点是：____________________________（2）鲁迅侧重的是：______________________________（3）歌德侧重的是：______________________________（4）历史学教授侧重的是：________________________【解析】本题考查对语言材料进行理解分析的能力。解答时，应抓住材料所陈述的关键话题（积累的问题）。答案（示例）：（1）主张要注重积累材料。（2）积累要长期坚持。（3）要积累有价值的材料。（4）要多积、广积材料。