高中语文人教版 (新课标)选修六国论学案

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修六国论学案，共4页。学案主要包含了五段思考等内容，欢迎下载使用。

［学习目标］
1．掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等。
2．学习本文严谨的论证手法和语言生动、气势充沛的特点。
［重点难点］
1．掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等。熟读课文，背诵课文。
［天天预习］
名句填空。
六国破灭，非兵不利，战不善， 。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“ ， ，不能独完。故曰， 。”
然则诸侯之地有限， ， ，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。
呜呼！ ； ；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势， ，日削月割，以趋于亡。 ！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大， ，是又在六国下矣。
［文本研读］
1．齐读课文一二段思考：
（1）文章开头提出了什么样的中心论点？
（2）又设立了哪两个分论点进行论证？
（3）作者开头这样写有何作用？
2．自由诵读第二段思考：
（1）本段从哪个方面论证六国破灭的原因？
（2）作者是如何论证这一观点的？
3．自由诵读第三段思考：
（1）本段从哪个方面论证六国破灭的原因？
（2）作者是如何论证这一观点的？
4．自由诵读第四、五段思考：
（1）哪一句是对历史教训的总结？
（2）哪一句点明了写作意图？
（3）本文主要运用了什么手法？结合背景思考作者真实的写作意图？
［问题探究］
1.本文的论证有何特点？
2.本文语言表达有何特色？
［课时测评］
1．解释下列各词在句中的含义。
（1）非：
①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
②实迷途其未远，觉今是而昨非。
③才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤
④谪戍之众，非抗于九国之师也
（2）与：
①与嬴而不助五国也
②夫六国与秦皆诸侯
③较秦之所得，与战胜而得者
④则与斗卮酒
（3）犹：
①以地事秦，犹抱薪救火
②良将犹在
（4）终：
①终继五国迁灭
②惜其用武而不终也
（5）向：
①向使三国各爱其地
②并力西向
③沛公北向坐，张良西向侍
④向吾不为斯役，则久已病矣
⑤向晚意不适，驱车登古原
（6）相：
①当与秦相较
②狼不敢前，眈眈相向
③王侯将相宁有种乎
④伯乐相马
2．古今异义
（1）与战胜而得者，其实百倍：
（2）思厥先祖父：
（3）可谓智力孤危：
（4）而从六国破亡之故事：
（5）至于颠覆，理固亦然
（6）犹有可以不赂而胜之之势
（7）剌客不行，良将犹在
（8）然后得一夕安寝
3．词类活用
（1）盖失强援，不能独完：
（2）义不赂秦：
（3）日削月割，以趋于亡：
（4）李牧连却之：
4．特殊句式
翻译下列句子，注意句式特点：
（1）“赵尝五战于秦，二败而三胜”
（2）“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”
（3）“是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也”
（4）“丹以荆卿为计，始速祸焉。”
（5）为国者无使为积威之所劫哉。