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2021学年Section A导学案
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这是一份2021学年Section A导学案，共10页。学案主要包含了学习目标，重点和难点，课前预习，合作探究，情态动词，温馨提示，课时小结，达标检测等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1. 继续练习运用情态动词can。
2. 能掌握以下句型:
①—Can yu play the guitar? —Yes, I can. / N, I can’t.
②—What can yu d? —I can dance.
③—What club d yu want t jin? —I want t jin the chess club.
3. 学会询问和谈论彼此的能力和特长。
4. 学习海报的文体特征。
5. 该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长, 培养群体意识, 促进对自身的认识, 为将来的自我发展奠定基础。
【重点和难点】
重点：
1) 总结、发现情态动词can表示能力的用法。
2) 通过一些与实际生活相贴近的教学活动, 达到熟练运用的目的。
难点：
1) 情态动词can的用法;
2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
【课前预习】
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. 单词速记
1. tell ______________________
2. stry ___________________
3. write ____________________
4. 演出，节目；给……看；展示 _______________________
5. 或者，也不（用于否定句） _____________________
6. 说话，交谈 ________________________
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. 短语互译。
1. talk t… _______________
2. write stries ______________
3. 打（中国）功夫 _________
4. 讲故事 ______________
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III.句子翻译。
1.--他会下国际象棋吗？
--是的，他会。/不，他不会。
--_____ he ____ _____?
--Yes, he _____./ N, he ______.
2.--李新，你会做什么？
--我会中国功夫。
--_____ ____ yu d, Li Xin?
--I can ____ _____ _____.
3. Please talk t Mr. Zhang after schl.
_________________________________
4. Cme and shw us!
________________________________
【合作探究】
探究一: 知识链接
【情态动词】
定义：本身有一定的词义，表示说话人的情绪，态度或语气的动词；用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。 特点如下：
(1) 具有助动词作用，可以用来构成否定句，疑问句及用于简单回答。
Can yu sing English sngs? / Yes, I can./ N, I can’t.
(2) 常见的情态动词有can (可以，能够）, may (也许，可能), must（必须，一定）, have t（不得不）, shuld（应该）, will (将要;会), need (需要)等。
(3) 常见的情态动词否定形式有 can’t（不能）, mustn’t（禁止）, wn’t（将不会）, needn’t（不需要）, may nt（可能不）等。
探究二：基础知识
Task 1 仔细观察表格中的句子并试着总结含情态动词的句型结构。
发现：
1. 含情态动词can的肯定句结构：主语+______+______+其他.
含情态动词can的否定句结构：主语+_________ +__________+其他.
含情态动词can的一般疑问句结构：_______+主语+_______+其他？
含情态动词can的一般疑问句肯否定回答：
Yes, 主语+____. /N, 主语+____.
含情态动词can的特殊疑问句结构：What +____+主语+ ____+ 其他？
观察表格里的例句，情态动词随人称变化而变化吗？____________.
小试牛刀：
I can sing and dance.(改为否定句）
________________________________________________________
He can play basketball.(改为一般疑问句并作否定回答）
__________________________________________________________
We can ask the teacher fr help.(对划线部分提问)
__________________________________________________________
4. Linda can play vlleyball. She can’t play tennis.(合并为一句)
Linda ________ play vlleyball, ________ she ________ play tennis.
Task 2 完成 3a 和 3b.
探究三：探究未知
Discussin—Pair wrk
Cperative inquiry: 仔细观察下列句子并总结规律。
1) He must finish his hmewrk. / Yu may read mre bks.
2) I needn’t speak English at hme. / I wn’t tell yu the news.
3) May I knw yur name? / Must she d it nw?
4) What shuld I d? / What must he d nw?
通过观察可知，must,may, shuld, need 等都是情态动词。
含有情态动词的句子：
1) 肯定句结构是主语+ __________ + ___________ +其他。
2) 否定句结构是主语+ _________ _________ +__________+其他。
3）一般疑问句结构是________+主语+__________+其他？
4）特殊疑问句结构是What+___________+ 主语_______+ 其他？
探究四：要点精讲点拨
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. 要点点拨
1. Please talk t Mr. Zhang after schl. 请放学后跟张老师谈。
talk vi. “说话，交谈”, 后可跟介词构成短语：
（1）talk t sb. 对某人说；和某人说话
例如：I want t listen t music, but I can’t talk t my mm.
我想听音乐，但我不能跟妈妈说。
（2）talk with sb. 与某人交谈
例如：I like t talk with her. 我喜欢和她谈话。
（3）talk abut sth. 谈论某事
例如：They are talking abut the stries. 他们正在谈论这个故事。
【拓展】辨析：talk, say, speak与tell
2. Cme and shw us. 来向我们展示一下吧。
（1）本句是一个祈使句，用来表示请求、命令或叮嘱。祈使句一般省略主语，谓语动词要用原形。
例如：Clse the dr, please. It’s a little cld. 请把门关上吧，有点冷。
【温馨提示】祈使句的否定句，通常以d nt（一般用缩写形式dn’t）引导。
例如：Dn’t g t mvies tday. 今天不要去看电影。
(2) shw v. 展示，出示，给……看
shw sb. sth.=shw sth. t sb. 给某人看某物
例如：Please shw us yur new pictures=Please shw yur new pictures t us.
请给我们看你的新照片。
【温馨提示】在shw sb. sth.结构中，当所指的物是代词it或them时，要用shw it/them t sb.结构。
例如：Will yu please shw them t me? 让我看看他们好吗？
【拓展】
①shw作动词，意为“带某人到……”，“送某人到……”。
例如：Can yu shw me t the teachers’ ffice? 你能带我去老师的办公室吗？
②shw作名词，意为“演出，节目”。
例如：Are there any gd shws tnight?今晚有好节目吗？
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. 趁热打铁
1. --What are they ding?
--They are ______ the 2016 the Olympic Games nw.
A. talking t B. talking abut C. talking with D. talking
2. --Shall we g and _____ hell t the teachers?
--Gd idea! Let’s g.
A. say B. speak C. talk D. tell
3. _____ up, Anna. It’s seven thirty.
A. Get B. Gets C. Getting D. Gt
【课时小结】
重点单词:
write(v.)写作；写字
shw(n.)演出；节目 (v.)给……看；展示
r(cnj.)或者；也不(用于否定句)
talk(v.&n.)说话；交谈
kung fu(n.)(中国)功夫
重点词组:
talk t…跟……说
重点句式:
1. —Can he play chess?他会下棋吗？
—Yes, he can./N, he can’t. 是的，他会。/不，他不会。
2. We want students fr the schl shw.
我们需要学生参加学校的表演。
【达标检测】
Ⅰ. 单词拼写
1. Mike likes singing, s he ________（想）t be a singer.
2. Tm is gd at sprts, he will ________（加入）NBA when he grws up（长大）．
3. Sam is frm America, he is gd at ________（讲）English.
4. His grandpa likes reading stry bks, he ften ________（讲）stries t the kids.
5. Kelly swims fast, she is a member f the swimming ________（俱乐部）．
6. The girl likes listening t ________ (stry),, she will be in stry telling club.
7. We will have a ________ (sprt) meeting next week.
8. In the art club, yu can make ________ (friend) with different students.
9. Mr. Black is a teacher frm England, he ________ (teach) us English histry.
10. Susan likes reading very much, she is sure she will be a ________ (write) smeday.
= 2 \* ROMAN II.根据汉语意思完成句子
1. 请给我们看一下你的新吉他吧！
Please ________ yur new guitar ________ us.
2. 我们想为学校的表演招聘学生。
We want students ________ the ________ ________.
3. Lucy想和她的朋友谈话。
Lucy wants t ________ ________ her friend.
4. 李欣会表演中国功夫。
Li Xin ________ ________ kung fu.
= 3 \* ROMAN III．短文填空。用适当的单词填空
Jhn and Peter study in the same class. They are gd 1 . Bth f them like 2 very much. Frm Mnday t Friday, they ften 3 t play ftball n the playgrund after schl. On 4 , their parents ften take them t the city ftball club. Mr. Smith is their ftball 5 . They can learn a lt frm him. They practice ftball 6 tw hur. Althugh they smetimes feel 7 , they play very well nw. There is a ftball 8 between their schl and N.3 Middle Schl. Bth Jhn and Peter 9 t win the game. S they talk 10 their classmates and make a gd plan fr the game. They believe that they can win the game.
1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________
6. ________ 7. ________ 8. ________ 9. ________ 10. ________
【自我评价】
1. 本课我学会了什么？
___________________________________________________________
2. 通过本课的学习，我还有哪些疑问？
___________________________________________________________
参考答案：
【课前预习】
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. 单词速记
1. 讲述，告诉 2. 故事，小说 3. 写作，写字 4. shw 5. r 6. talk
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. 短语互译
1. 跟……说 2. 写故事 3. d kung fu 4. tell stries
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. 句子翻译
1. Can; play chess; can; can’t 2.What can; d kung fu 3. 请放学后跟张老师谈。
4. 来展示给我们看吧！
【合作探究】
探究二
发现：1. can+动词原形； can’t +动词原形; Can;动词原形; can; can’t; can; 动词原形.
2. 不变化。
小试牛刀：
1. I can’t sing r dance.
2. Can he play basketball? N, he can’t.
3. What can we d?
4. can; but; can’t.
探究三
1. 情态动词+动词原形
2. 情态动词+nt+动词原形
3. 情态动词；动词原形
4. 情态动词；动词原形
探究四
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. 趁热打铁
1—3 BAA
【达标检测】
Ⅰ. 单词拼写
1. wants 2. jin 3. speaking 4. tells 5. club 6. stries 7. sprts 8. friends 9. teaches 10. writer
Ⅱ. 根据汉语意思完成句子
1. shw, t 2. fr, schl shw 3. talk t 4. can d
= 3 \* ROMAN III. 短文填空
1. friends2. ftball3. g4. weekends5. teacher 6. fr 7. tired
8. game 9. hpe 10. with
(句子类型)
例句
(肯定句)
I can d sprts.
He can play the drums.
They can sing and dance.
(否定句)
I can’t d sprts.
He can’t play the drums.
They can’t sing r dance.
(一般疑问句)
Can yu swim? Yes, I can. /N, I can’t.
Can she jin the art club ? Yes, she can./N, she can’t.
Can they play sccer? Yes, they can./ N, they can’t.
特殊疑问句
I can play the pian. What can yu d?
Bb can swim. What can Bb d?
Lucy and Alice can sing and dance. What can Lucy and Alice d?
talk
意为“说话，谈话”，一般用作不及物动词，常与t, with，abut等介词连用。
Dn’t talk t that by.
不要和那个男孩说话。
say
强调说的内容，常作及物动词，后面接所要说的内容。
Can yu say it in English?
你会用英语说它吗?
speak
表示说某种语言的能力或方式。作不及物动词，不强调说话的内容；作及物动词，宾语一般是表示语言的名词。
May I speak t Miss Li？
我可以和李小姐通话吗？
My mther can speak French.
我妈妈会说法语。
tell
“告诉”，作及物动词，后面常接双宾语结构。
My Chinese teacher likes t tell us funny stries.
我的语文老师喜欢给我们讲有趣的故事。
friendweekends fr ftball g tired game withteacherhpe
【学习目标】
1. 继续练习运用情态动词can。
2. 能掌握以下句型:
①—Can yu play the guitar? —Yes, I can. / N, I can’t.
②—What can yu d? —I can dance.
③—What club d yu want t jin? —I want t jin the chess club.
3. 学会询问和谈论彼此的能力和特长。
4. 学习海报的文体特征。
5. 该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长, 培养群体意识, 促进对自身的认识, 为将来的自我发展奠定基础。
【重点和难点】
重点：
1) 总结、发现情态动词can表示能力的用法。
2) 通过一些与实际生活相贴近的教学活动, 达到熟练运用的目的。
难点：
1) 情态动词can的用法;
2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
【课前预习】
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. 单词速记
1. tell ______________________
2. stry ___________________
3. write ____________________
4. 演出，节目；给……看；展示 _______________________
5. 或者，也不（用于否定句） _____________________
6. 说话，交谈 ________________________
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. 短语互译。
1. talk t… _______________
2. write stries ______________
3. 打（中国）功夫 _________
4. 讲故事 ______________
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III.句子翻译。
1.--他会下国际象棋吗？
--是的，他会。/不，他不会。
--_____ he ____ _____?
--Yes, he _____./ N, he ______.
2.--李新，你会做什么？
--我会中国功夫。
--_____ ____ yu d, Li Xin?
--I can ____ _____ _____.
3. Please talk t Mr. Zhang after schl.
_________________________________
4. Cme and shw us!
________________________________
【合作探究】
探究一: 知识链接
【情态动词】
定义：本身有一定的词义，表示说话人的情绪，态度或语气的动词；用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。 特点如下：
(1) 具有助动词作用，可以用来构成否定句，疑问句及用于简单回答。
Can yu sing English sngs? / Yes, I can./ N, I can’t.
(2) 常见的情态动词有can (可以，能够）, may (也许，可能), must（必须，一定）, have t（不得不）, shuld（应该）, will (将要;会), need (需要)等。
(3) 常见的情态动词否定形式有 can’t（不能）, mustn’t（禁止）, wn’t（将不会）, needn’t（不需要）, may nt（可能不）等。
探究二：基础知识
Task 1 仔细观察表格中的句子并试着总结含情态动词的句型结构。
发现：
1. 含情态动词can的肯定句结构：主语+______+______+其他.
含情态动词can的否定句结构：主语+_________ +__________+其他.
含情态动词can的一般疑问句结构：_______+主语+_______+其他？
含情态动词can的一般疑问句肯否定回答：
Yes, 主语+____. /N, 主语+____.
含情态动词can的特殊疑问句结构：What +____+主语+ ____+ 其他？
观察表格里的例句，情态动词随人称变化而变化吗？____________.
小试牛刀：
I can sing and dance.(改为否定句）
________________________________________________________
He can play basketball.(改为一般疑问句并作否定回答）
__________________________________________________________
We can ask the teacher fr help.(对划线部分提问)
__________________________________________________________
4. Linda can play vlleyball. She can’t play tennis.(合并为一句)
Linda ________ play vlleyball, ________ she ________ play tennis.
Task 2 完成 3a 和 3b.
探究三：探究未知
Discussin—Pair wrk
Cperative inquiry: 仔细观察下列句子并总结规律。
1) He must finish his hmewrk. / Yu may read mre bks.
2) I needn’t speak English at hme. / I wn’t tell yu the news.
3) May I knw yur name? / Must she d it nw?
4) What shuld I d? / What must he d nw?
通过观察可知，must,may, shuld, need 等都是情态动词。
含有情态动词的句子：
1) 肯定句结构是主语+ __________ + ___________ +其他。
2) 否定句结构是主语+ _________ _________ +__________+其他。
3）一般疑问句结构是________+主语+__________+其他？
4）特殊疑问句结构是What+___________+ 主语_______+ 其他？
探究四：要点精讲点拨
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. 要点点拨
1. Please talk t Mr. Zhang after schl. 请放学后跟张老师谈。
talk vi. “说话，交谈”, 后可跟介词构成短语：
（1）talk t sb. 对某人说；和某人说话
例如：I want t listen t music, but I can’t talk t my mm.
我想听音乐，但我不能跟妈妈说。
（2）talk with sb. 与某人交谈
例如：I like t talk with her. 我喜欢和她谈话。
（3）talk abut sth. 谈论某事
例如：They are talking abut the stries. 他们正在谈论这个故事。
【拓展】辨析：talk, say, speak与tell
2. Cme and shw us. 来向我们展示一下吧。
（1）本句是一个祈使句，用来表示请求、命令或叮嘱。祈使句一般省略主语，谓语动词要用原形。
例如：Clse the dr, please. It’s a little cld. 请把门关上吧，有点冷。
【温馨提示】祈使句的否定句，通常以d nt（一般用缩写形式dn’t）引导。
例如：Dn’t g t mvies tday. 今天不要去看电影。
(2) shw v. 展示，出示，给……看
shw sb. sth.=shw sth. t sb. 给某人看某物
例如：Please shw us yur new pictures=Please shw yur new pictures t us.
请给我们看你的新照片。
【温馨提示】在shw sb. sth.结构中，当所指的物是代词it或them时，要用shw it/them t sb.结构。
例如：Will yu please shw them t me? 让我看看他们好吗？
【拓展】
①shw作动词，意为“带某人到……”，“送某人到……”。
例如：Can yu shw me t the teachers’ ffice? 你能带我去老师的办公室吗？
②shw作名词，意为“演出，节目”。
例如：Are there any gd shws tnight?今晚有好节目吗？
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. 趁热打铁
1. --What are they ding?
--They are ______ the 2016 the Olympic Games nw.
A. talking t B. talking abut C. talking with D. talking
2. --Shall we g and _____ hell t the teachers?
--Gd idea! Let’s g.
A. say B. speak C. talk D. tell
3. _____ up, Anna. It’s seven thirty.
A. Get B. Gets C. Getting D. Gt
【课时小结】
重点单词:
write(v.)写作；写字
shw(n.)演出；节目 (v.)给……看；展示
r(cnj.)或者；也不(用于否定句)
talk(v.&n.)说话；交谈
kung fu(n.)(中国)功夫
重点词组:
talk t…跟……说
重点句式:
1. —Can he play chess?他会下棋吗？
—Yes, he can./N, he can’t. 是的，他会。/不，他不会。
2. We want students fr the schl shw.
我们需要学生参加学校的表演。
【达标检测】
Ⅰ. 单词拼写
1. Mike likes singing, s he ________（想）t be a singer.
2. Tm is gd at sprts, he will ________（加入）NBA when he grws up（长大）．
3. Sam is frm America, he is gd at ________（讲）English.
4. His grandpa likes reading stry bks, he ften ________（讲）stries t the kids.
5. Kelly swims fast, she is a member f the swimming ________（俱乐部）．
6. The girl likes listening t ________ (stry),, she will be in stry telling club.
7. We will have a ________ (sprt) meeting next week.
8. In the art club, yu can make ________ (friend) with different students.
9. Mr. Black is a teacher frm England, he ________ (teach) us English histry.
10. Susan likes reading very much, she is sure she will be a ________ (write) smeday.
= 2 \* ROMAN II.根据汉语意思完成句子
1. 请给我们看一下你的新吉他吧！
Please ________ yur new guitar ________ us.
2. 我们想为学校的表演招聘学生。
We want students ________ the ________ ________.
3. Lucy想和她的朋友谈话。
Lucy wants t ________ ________ her friend.
4. 李欣会表演中国功夫。
Li Xin ________ ________ kung fu.
= 3 \* ROMAN III．短文填空。用适当的单词填空
Jhn and Peter study in the same class. They are gd 1 . Bth f them like 2 very much. Frm Mnday t Friday, they ften 3 t play ftball n the playgrund after schl. On 4 , their parents ften take them t the city ftball club. Mr. Smith is their ftball 5 . They can learn a lt frm him. They practice ftball 6 tw hur. Althugh they smetimes feel 7 , they play very well nw. There is a ftball 8 between their schl and N.3 Middle Schl. Bth Jhn and Peter 9 t win the game. S they talk 10 their classmates and make a gd plan fr the game. They believe that they can win the game.
1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________
6. ________ 7. ________ 8. ________ 9. ________ 10. ________
【自我评价】
1. 本课我学会了什么？
___________________________________________________________
2. 通过本课的学习，我还有哪些疑问？
___________________________________________________________
参考答案：
【课前预习】
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. 单词速记
1. 讲述，告诉 2. 故事，小说 3. 写作，写字 4. shw 5. r 6. talk
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. 短语互译
1. 跟……说 2. 写故事 3. d kung fu 4. tell stries
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. 句子翻译
1. Can; play chess; can; can’t 2.What can; d kung fu 3. 请放学后跟张老师谈。
4. 来展示给我们看吧！
【合作探究】
探究二
发现：1. can+动词原形； can’t +动词原形; Can;动词原形; can; can’t; can; 动词原形.
2. 不变化。
小试牛刀：
1. I can’t sing r dance.
2. Can he play basketball? N, he can’t.
3. What can we d?
4. can; but; can’t.
探究三
1. 情态动词+动词原形
2. 情态动词+nt+动词原形
3. 情态动词；动词原形
4. 情态动词；动词原形
探究四
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. 趁热打铁
1—3 BAA
【达标检测】
Ⅰ. 单词拼写
1. wants 2. jin 3. speaking 4. tells 5. club 6. stries 7. sprts 8. friends 9. teaches 10. writer
Ⅱ. 根据汉语意思完成句子
1. shw, t 2. fr, schl shw 3. talk t 4. can d
= 3 \* ROMAN III. 短文填空
1. friends2. ftball3. g4. weekends5. teacher 6. fr 7. tired
8. game 9. hpe 10. with
(句子类型)
例句
(肯定句)
I can d sprts.
He can play the drums.
They can sing and dance.
(否定句)
I can’t d sprts.
He can’t play the drums.
They can’t sing r dance.
(一般疑问句)
Can yu swim? Yes, I can. /N, I can’t.
Can she jin the art club ? Yes, she can./N, she can’t.
Can they play sccer? Yes, they can./ N, they can’t.
特殊疑问句
I can play the pian. What can yu d?
Bb can swim. What can Bb d?
Lucy and Alice can sing and dance. What can Lucy and Alice d?
talk
意为“说话，谈话”，一般用作不及物动词，常与t, with，abut等介词连用。
Dn’t talk t that by.
不要和那个男孩说话。
say
强调说的内容，常作及物动词，后面接所要说的内容。
Can yu say it in English?
你会用英语说它吗?
speak
表示说某种语言的能力或方式。作不及物动词，不强调说话的内容；作及物动词，宾语一般是表示语言的名词。
May I speak t Miss Li？
我可以和李小姐通话吗？
My mther can speak French.
我妈妈会说法语。
tell
“告诉”，作及物动词，后面常接双宾语结构。
My Chinese teacher likes t tell us funny stries.
我的语文老师喜欢给我们讲有趣的故事。
friendweekends fr ftball g tired game withteacherhpe
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