小学音乐湘艺版四年级上册如果幸福你就拍拍手课文ppt课件

（演唱）如果幸福你就拍拍手 教学设计

1教学目标

1、学唱歌曲，指导学生快乐的歌唱，培养学生演唱和表演的自信心和表现力

2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的节奏特点。

3、在唱演过程中引导学生集体合作意识，编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

2学情分析

《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演。歌词共有四段，教材中只显示了前三段歌词，给学生留下了充分的创造空间，引导学生将拍手、跺脚、拍肩等编入歌词唱一唱、动一动，发展学生的想象力、创造力和表现力。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握。这阶段的学生对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强。在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“幸福”为主题，通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验。

3重点难点

教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

教学难点：掌握附点八分音符节奏。

4教学过程

活动1【导入】一、创设情境，激趣导入

一、创设情境，激趣导入。

1、师生问好。

2、情境激趣。

师：很高兴和同学们一块学习，今天天气真不错，老师每次走进校园都是最开心的时候，看着同学们生龙活虎的样子，老师很羡慕您们，你们的童年可真幸福。老师的童年也很有趣，你们想知道老师的童年什么样子吗？（停顿）老师有一台时光机能带同学们回到老师的童年时光，老师带同学们一起去了解一下老师的童年幸福生活。

3、忆童年。

【课件出示：时光机把同学们带到一个场景，分别有“童年的游戏”“童年的玩具”“童年的零食”“童年的动画片”，可让学生自由选择他们想了解的方面选择，每个标题都能自动出示那个年代的代表物品或内容，初设“幸福”概念。】

①师：你们最想了解老师童年的哪个方面？老师给你们做介绍。

②教师根据学生的选择，简单介绍。

说明：出示的都是90年代附近最代表性的相关内容。

4、点明教学内容，出示课题。

师：老师的童年很快乐，很幸福，但是老师知道您们的童年比老师的更精彩、更幸福，你们像一只只机灵富有朝气的小鸟，从你们洋溢的笑脸中看到的都是满满的幸福，今天我们就一起来找找同学们的幸福。【课件出示课题。】

设计意图：导入抓住学生的好奇心理，先从了解老师的童年幸福生活开始，既能拉近和学生的距离，又能更好的贴近幸福这一主题。利用多媒体课件，营造出宽松、愉悦的学习气氛，充分调动学生的学习兴趣。

活动2【讲授】二、新知新觉。

二、新知新觉。

（一）歌曲初探。

1、小鸟的礼物。

师：童年像只快乐的小鸟，我们看看这只小鸟会给我们带来什么礼物。

【课件：小鸟飞过，抛下礼物包，出现动画歌曲。】

听一听，学生听赏。
找一找

提问：歌曲中用那些动作来表现很幸福？

2、根据学生回答课件适时出事动作图示及文字。

①演一演，你能表演这些动作吗？

②师生互动：我说你演。

师：老师很想和同学们做个小游戏，老师说动作，你能最快的表演出动作吗？我们一起来试一试。

教学建议：教师按歌曲节奏读歌词“如果感到幸福你就（抓抓头、、揉揉肩、挤挤眼…..）”让学生在互动中先感受节奏，为接下来的节奏学习埋下伏笔。

3、节奏学习。

（1）课件出示节奏。

①老师按节奏读歌词。

要求：学生仔细听并仔细看歌词。

②生尝试读。

师：同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决

③师生一起训练。

（2）学习附点八分音符。

①师：在这段节奏中老师发现有个地方最神奇，你们知道这该怎么来打节奏吗？【课件标注：X.（附点八分音符）】它叫“附点八分音符”，附点是附点八分音符形影不离的好朋友。演唱时前面的音唱长、后面的音唱短。

②教师示范，学生尝试。

学生个别尝试，教师订正组织学生练习。
教师弹琴，训练学生的判断，听一听，找一找，那段旋律有附点八分音符。

设计意图：本环节主要是针对歌曲中附点八分音符难点教学。教学中练习节奏和熟悉歌词扫清演唱障碍。

（二）学唱歌曲。

1、复听歌曲。【课件出示曲谱】

①师：老师想邀请同学们再听一遍歌曲，听的时候对照歌词，找一找那几个地方最难唱？有什么变化？

②学生复听，且回答。

③教师引导点评，适时点击课件标注难唱的地方。

2、模唱。

①师：老师想和同学们一起来唱一唱这首歌曲，我们听着音乐模仿歌曲中的动作，一边表演一边跟唱好吗？

②点击课件，教师领着同学们，小声模唱。

③教师点评，注意强调速度变化的地方。

3、综合演唱。

①教师弹琴，学生完整演唱，及时订正。（学生做动作，配合演唱）

教学建议：教师可采用范唱+训练的方式，重点训练八分附点音符的演唱技巧。

②听伴奏，师生站立演唱。

（三）演唱情绪及情感。

1、童年的“果实”。

师：我们每个人都有一棵成长树，每到一定时候这棵树就会结出一个个幸福的果子，同学们你们看，老师发现了这些幸福果。【课件：岸边大树上渐渐出现二个不同颜色的“幸福果”】

师：幸福果好诱人呀，老师摘一个试试。

2、第一个幸福果：游戏的童年。

【课件：点击第一个果子，果子掉下、消失，接着童谣《捉迷藏》音乐响起，出现“捉迷藏“游戏画面。】

①学生聆听。

②交流。

A你和伙伴们开展过那些游戏？你有那些难忘的游戏经历？

B从刚才的这段乐曲中你收获了什么？

C学生简要述说，教师点评。

教学建议：时间不宜耽误太久，对学生的回答教师及时点评。

3、第二个幸福果：舌尖上的童年。

①【课件：果子掉下、消失，出现一堆零食，】

师：哈哈，这么多好吃的，谁想吃？（停顿）吃零食可不好，老师的童年没有太多的零食，老师最熟悉、最喜欢的就是妈妈做的红烧肉，那味道美极了，同学们你最喜欢家里谁做的什么菜？您能和同桌说一说吗？

②学生交流。

③学生述说，教师点评。

师：童年有许许多多的美味，那么多诱人的味道，每个味道后都浓缩了亲人的真情付出，童年有了这些熟悉的味道才会那么的幸福和快乐。

（四）汇报表演唱。【课件背景衬托】

师：“童年”是一个过程，而幸福是一种难忘的经历，老师和你们在一起仿佛也回到了自己的幸福中，老师很想和你们分享一下童年的快乐，我们一起合作唱一唱这首歌好吗？

集体表演唱【伴奏演唱】

活动3【活动】三、教学拓展。

三、教学拓展。

（一）创编歌词。

1、师：同学们真不错，你觉得在幸福还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达出这种快乐呢？现在你们就做回小小作词家！创编一种动作加到歌词中唱一唱。
2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
3、汇报表演、评价。

（二）灰色的童年。

1、折翼的小鸟

师：我们今天学了这首快乐的歌曲，同学们收货了满满的幸福，老师想给你们介绍一群和你们差不多大小的伙伴，我们来看看他们的童年和我们一样多姿多彩吗？

2、自制配乐短片欣赏。【课件：课件是自制配乐短片，黑白画面展示贫困、战争、饥饿下同龄孩子的童年生活】

3、感恩自悟。

师：和他们相比，你们的童年五彩缤纷，他们却要面对那么的困苦。同学们的父母、亲人、老师、给您们创造那么好的环境和条件，你们可以像快乐的小鸟，自由飞翔。同学们，你展翅高飞的时候别忘了是谁为你编制了温暖的鸟巢，谁一直在默默地呵护你的成长。

设计意图：符合现在教育教学理念的要求，在音乐环境中为学生创设不同的情感支系，对学生的情感养成及音乐课堂中有所新的感悟和收获。利用歌曲的特点培养学生的感恩之心，同时为他们的成长做积极的展望和鼓励。

活动4【活动】四、教师总结，课堂结束。

四、教师总结，课堂结束。

快乐的时光总是过的很快，愿同学们插上小鸟的翅膀，快乐的成长，自由的飞翔。