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小学音乐湘艺版四年级上册我的家乡日喀则教学设计
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这是一份小学音乐湘艺版四年级上册我的家乡日喀则教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，教学目标，教学重点与难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【课型】
歌唱综合课
【课时】
一课时
【教学内容】
一、表演歌曲《我的家乡日喀则》
二、舞蹈与创编
【教材分析】
《我的家乡日喀则》选自湖南文艺出版社四年级上册第四课。这是一首藏族民歌，歌词简洁生动，旋律轻松活泼，富有韵律感，深受学生喜爱。歌曲为四四拍子，五声宫调式，一段体结构。第一句四小节，节奏简洁平稳，旋律流畅动听，具有典型的藏族民间风格，描绘了美丽的家乡日喀则载歌载舞的热闹场面。第二句前两小节节奏拉宽，旋律在高音区回旋，犹如高山的呐喊，后两小节旋律又恢复到活泼欢快之中。歌词以衬词为主，表达了愉快而自豪的情绪。
【教学目标】
1、情感态度与价值观：能用明亮的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，能初步与同学合作表现歌曲的二部合唱。
2、过程与方法：学习藏族踢踏舞的基本舞步，能随乐参与表现。
3、知识与技能：能积极与同学合作参与表现歌曲《我的家乡日喀则》系列创编活动，并从中体验到乐趣。
【教学重点与难点】
1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。
2、藏族基本舞步的掌握及运用。
【教学过程】
一、角色导入
同学们你们知道我们中国有多少个民族吗？你们猜猜这个哪个民族？（姚老师给大家做几个舞蹈动作你们猜猜这是哪个民族?)（初步感受高声部）
大家说的非常对，今天姚老师除了给大家上音乐课，还要扮演一个藏族姑娘的角色，带领大家到我的家乡做客，去西藏之前啊，姚老师学了一首藏族乐曲，你们想不想听？（初步感受低声部）
1、老师表演葫芦丝独奏《我的家乡日喀则》播放伴奏音乐。
好不好听？让我们带着愉快的心情一起来到美丽的西藏吧！
放音乐同时ppt图片展示藏族风土人情。
二、学唱歌曲《我的家乡日喀则》
师：欢迎大家来到西藏，“扎西德勒”（生跟着学献哈达，多说两次）。藏族人在欢迎远方客人，表达他们的热情和敬意时会献上哈达，送上祝福话。我今天要带领大家来到西藏的什么地方呢？我的家乡在哪里？请仔细的听（生答）
1、初听。
师：日喀则是藏语，意思是“水土最好的庄园”它是西藏第二大城市，也是著名的旅游胜地。
2、拍节奏念歌词 （师拿响板）
板书：x x x x x x | | 我们看看这个节奏你们还认部认识识吗？生完整的把歌曲的节奏打一遍，两个唉嗦分开打再连起来，师指导。
我来问，你来答师敲铃鼓（生拍手拍腿 ） 我们美丽的家乡就在什么地方？
3、生用lu跟音乐范唱 请你用lu跟着我们的音乐模唱，看看你会用LU模唱哪一句？
4、师唱谱、生唱词（慢速）（唱错的地方指导反复唱两遍）
5、生跟琴唱（慢速）(拍手拍脚)
6、再跟琴唱（一遍快速一遍慢速）师弹琴，生欢乐快唱和抒情慢唱，我们加快速度再来一遍（唱完后问：哪一段速度和情绪更适合歌曲的演唱和我们现在的心情。）
7、跟范唱（师做柯达伊手势怕生唱成低声部）让我们跟着音乐一起来。唱完后问歌曲里面有句藏语反复出现，请帮我找出来。（讲解唉索唉索马里拉没有特别的意义，只是让歌曲的欢快情绪更热烈，表达了藏族人民热爱家乡和庆祝丰收的喜悦心情）
8、放伴奏唱 （师拿串铃）让我们带着这种轻松愉快的情绪唱出四拍子的强弱来。师指导学生（拍手 拍腿 轻拍手 拍腿）唱出两个二拍子强弱和跳跃的感觉。（把握歌曲的欢快情绪和美感）
9、分析这首歌的特点 （板书唱谱画山）姚老师给大家画一幅图形，这幅图像什么？你看这首歌有什么特点？这首歌歌音怎么样？（高亢嘹亮，音域很宽）引出二声部
10、唱二声部 （山上呼喊，山底低声回应）
我在山顶高声呼喊，你们在山底低声回答我，（先唱谱子，用柯达伊手势。师高声生低部，再左生高右生低，一起合。我们来唱第二句，第二句直接教学生唱低声部，多唱几遍，然后师高声生低部，再左生高右生低，一起合。。把两句连起来唱。再整首歌一起唱，最后放伴奏两声部合唱）
三、感受藏族风情，学跳藏族踢踏舞
师：大家唱的真不错，刚才我们发现快速、跳跃的节奏可以表达欢快的情绪，会让人动起来的感觉。来到了藏族咱们除了会唱藏族歌，还要会跳——藏族舞。藏舞有两种主要的舞蹈形式：踢踏和弦子。（PPT展示）大家看看他们的衣服有什么特点？（袖子长）对，甩袖是踢踏舞里最常用的动作。我们来试一下，请起立：
师边讲解边示范。
前奏：颤膝，两手放腰边上
第一乐句前两小节（上甩甩），后两小节（左右甩）
第二乐句前两小节（跳弦子），后两小节（先后甩）
讲解：动作快，热情、奔放的是踢踏；动作慢，优美抒情的是弦子。
2、跳踢踏（右后左原地踏右前）
3、甩袖加上踢踏步一起跳。
4、配音乐跳一次，生不用唱。
5、边唱边跳，放音乐。
四、歌曲拓展，创编活动
请坐下，除了一起唱和跳，我们还能有其他的方式表现这首歌曲吗？（生答）
表演形式：我们可以分小组改编歌词（发笔和纸）、演奏、小组舞蹈、朗诵等 、
1、生以组为单位选表演形式，可选用一种或多种形式自由组合。
生以组为单位展示。
舞蹈：可边唱边跳可以围成圈跳。演奏：分两三部分同学拿两三种乐器边奏边唱
表扬改编歌词的同学，师：田汉爷爷的创作就是这样一小节，一小节创作出来的。姚老师仿佛看到了未来的词作家就出现在我们班里面。
（时间不够，就不一一展示，选一个组表演，下节课我们再展示其他的组。）
五、小结
今天我们在日喀则玩的开不开心？这节课你们都学到了什么？
师：通过今天的学习我们一同领略了美丽的西藏风光，感受和体验了藏族歌舞，也知道了西藏，它是中国不可分割的一部分，我们祝愿西藏在祖国妈妈的怀抱里蒸蒸日上。娅姆！让我们甩着袖子跳着踢踏走出教室吧！
教学反思：
【课型】
歌唱综合课
【课时】
一课时
【教学内容】
一、表演歌曲《我的家乡日喀则》
二、舞蹈与创编
【教材分析】
《我的家乡日喀则》选自湖南文艺出版社四年级上册第四课。这是一首藏族民歌，歌词简洁生动，旋律轻松活泼，富有韵律感，深受学生喜爱。歌曲为四四拍子，五声宫调式，一段体结构。第一句四小节，节奏简洁平稳，旋律流畅动听，具有典型的藏族民间风格，描绘了美丽的家乡日喀则载歌载舞的热闹场面。第二句前两小节节奏拉宽，旋律在高音区回旋，犹如高山的呐喊，后两小节旋律又恢复到活泼欢快之中。歌词以衬词为主，表达了愉快而自豪的情绪。
【教学目标】
1、情感态度与价值观：能用明亮的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，能初步与同学合作表现歌曲的二部合唱。
2、过程与方法：学习藏族踢踏舞的基本舞步，能随乐参与表现。
3、知识与技能：能积极与同学合作参与表现歌曲《我的家乡日喀则》系列创编活动，并从中体验到乐趣。
【教学重点与难点】
1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。
2、藏族基本舞步的掌握及运用。
【教学过程】
一、角色导入
同学们你们知道我们中国有多少个民族吗？你们猜猜这个哪个民族？（姚老师给大家做几个舞蹈动作你们猜猜这是哪个民族?)（初步感受高声部）
大家说的非常对，今天姚老师除了给大家上音乐课，还要扮演一个藏族姑娘的角色，带领大家到我的家乡做客，去西藏之前啊，姚老师学了一首藏族乐曲，你们想不想听？（初步感受低声部）
1、老师表演葫芦丝独奏《我的家乡日喀则》播放伴奏音乐。
好不好听？让我们带着愉快的心情一起来到美丽的西藏吧！
放音乐同时ppt图片展示藏族风土人情。
二、学唱歌曲《我的家乡日喀则》
师：欢迎大家来到西藏，“扎西德勒”（生跟着学献哈达，多说两次）。藏族人在欢迎远方客人，表达他们的热情和敬意时会献上哈达，送上祝福话。我今天要带领大家来到西藏的什么地方呢？我的家乡在哪里？请仔细的听（生答）
1、初听。
师：日喀则是藏语，意思是“水土最好的庄园”它是西藏第二大城市，也是著名的旅游胜地。
2、拍节奏念歌词 （师拿响板）
板书：x x x x x x | | 我们看看这个节奏你们还认部认识识吗？生完整的把歌曲的节奏打一遍，两个唉嗦分开打再连起来，师指导。
我来问，你来答师敲铃鼓（生拍手拍腿 ） 我们美丽的家乡就在什么地方？
3、生用lu跟音乐范唱 请你用lu跟着我们的音乐模唱，看看你会用LU模唱哪一句？
4、师唱谱、生唱词（慢速）（唱错的地方指导反复唱两遍）
5、生跟琴唱（慢速）(拍手拍脚)
6、再跟琴唱（一遍快速一遍慢速）师弹琴，生欢乐快唱和抒情慢唱，我们加快速度再来一遍（唱完后问：哪一段速度和情绪更适合歌曲的演唱和我们现在的心情。）
7、跟范唱（师做柯达伊手势怕生唱成低声部）让我们跟着音乐一起来。唱完后问歌曲里面有句藏语反复出现，请帮我找出来。（讲解唉索唉索马里拉没有特别的意义，只是让歌曲的欢快情绪更热烈，表达了藏族人民热爱家乡和庆祝丰收的喜悦心情）
8、放伴奏唱 （师拿串铃）让我们带着这种轻松愉快的情绪唱出四拍子的强弱来。师指导学生（拍手 拍腿 轻拍手 拍腿）唱出两个二拍子强弱和跳跃的感觉。（把握歌曲的欢快情绪和美感）
9、分析这首歌的特点 （板书唱谱画山）姚老师给大家画一幅图形，这幅图像什么？你看这首歌有什么特点？这首歌歌音怎么样？（高亢嘹亮，音域很宽）引出二声部
10、唱二声部 （山上呼喊，山底低声回应）
我在山顶高声呼喊，你们在山底低声回答我，（先唱谱子，用柯达伊手势。师高声生低部，再左生高右生低，一起合。我们来唱第二句，第二句直接教学生唱低声部，多唱几遍，然后师高声生低部，再左生高右生低，一起合。。把两句连起来唱。再整首歌一起唱，最后放伴奏两声部合唱）
三、感受藏族风情，学跳藏族踢踏舞
师：大家唱的真不错，刚才我们发现快速、跳跃的节奏可以表达欢快的情绪，会让人动起来的感觉。来到了藏族咱们除了会唱藏族歌，还要会跳——藏族舞。藏舞有两种主要的舞蹈形式：踢踏和弦子。（PPT展示）大家看看他们的衣服有什么特点？（袖子长）对，甩袖是踢踏舞里最常用的动作。我们来试一下，请起立：
师边讲解边示范。
前奏：颤膝，两手放腰边上
第一乐句前两小节（上甩甩），后两小节（左右甩）
第二乐句前两小节（跳弦子），后两小节（先后甩）
讲解：动作快，热情、奔放的是踢踏；动作慢，优美抒情的是弦子。
2、跳踢踏（右后左原地踏右前）
3、甩袖加上踢踏步一起跳。
4、配音乐跳一次，生不用唱。
5、边唱边跳，放音乐。
四、歌曲拓展，创编活动
请坐下，除了一起唱和跳，我们还能有其他的方式表现这首歌曲吗？（生答）
表演形式：我们可以分小组改编歌词（发笔和纸）、演奏、小组舞蹈、朗诵等 、
1、生以组为单位选表演形式，可选用一种或多种形式自由组合。
生以组为单位展示。
舞蹈：可边唱边跳可以围成圈跳。演奏：分两三部分同学拿两三种乐器边奏边唱
表扬改编歌词的同学，师：田汉爷爷的创作就是这样一小节，一小节创作出来的。姚老师仿佛看到了未来的词作家就出现在我们班里面。
（时间不够，就不一一展示，选一个组表演，下节课我们再展示其他的组。）
五、小结
今天我们在日喀则玩的开不开心？这节课你们都学到了什么？
师：通过今天的学习我们一同领略了美丽的西藏风光，感受和体验了藏族歌舞，也知道了西藏，它是中国不可分割的一部分，我们祝愿西藏在祖国妈妈的怀抱里蒸蒸日上。娅姆！让我们甩着袖子跳着踢踏走出教室吧！
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