湘艺版四年级上册茉莉花教学设计

这是一份湘艺版四年级上册茉莉花教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，学唱歌曲，艺术表现，拓展延伸教材等内容，欢迎下载使用。
（演唱）茉莉花 教学设计1教学目标
1．能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》
2．能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3．了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
2教学重、难点
1．学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》
2． 感受歌曲旋律线的起伏。
3教学过程
一、创设情境，导入新课
1、学生随音乐律动进教室
2．导入新课：
师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）
师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。
生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。
师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。
二、学唱歌曲
1． 听录音范唱
师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（聆听歌曲）
生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。
师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。
2．介绍歌曲《茉莉花》
师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。
3、学唱旋律
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律
（2）视唱曲谱
（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）
4、学唱歌词
（1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词
（2）讲解歌词，挖掘情感（ “芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸” 生动的表现出茉莉花的特点）
（3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲
三、艺术表现
1．全班有感情的演唱歌曲
2．小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？
教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。
四、拓展延伸教材
师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？（播放两首不同风格的《茉莉花》）
师：东北民歌有什么特点啊？河北民歌呢？
教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。河北民歌语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢
师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。在北京奥运会的会徽揭晓仪式上，由我国著名的乒乓球冠军邓亚萍和影视明星成龙共同揭晓的中国印——舞动的北京，当时的背景音乐就是《茉莉花》，让我们一起重温那激动人心的时刻吧！
师生共同观赏视频
师：同学们，只有民族的才是世界的，最后让我们用优美的歌声，背唱这首歌曲吧！
扩展资料
1．作曲家介绍等与本单元教学有关的资料
《茉莉花》是著名军旅作曲家何仿根据其搜集的六合民歌《鲜花调》加工整理而成的。这首歌把少女爱花、爱美、惜花、怜花的心情刻画得惟妙惟肖。改编后的《茉莉花》在京城一炮打响，并被中国唱片社灌制成唱片。从此，《茉莉花》优美的旋律在华夏大地传开了。
2．音频或视频资料：
（1）江苏民歌《茉莉花》东北民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》
（2）北京奥运会会徽揭晓仪式
3．图片资料
茉莉花相关图片
教学评价：
1、能否随琴视唱歌曲《茉莉花》的曲谱，并背唱歌曲。
2、能否感受歌曲旋律线的起伏