湘艺版五年级上册祖国印象教学设计

这是一份湘艺版五年级上册祖国印象教学设计，共3页。

学习目标：
1、通过自主学习、交流、展示，我能用柔美流畅的声音演唱歌曲。
2、我认识了八六拍，知道了八六拍的含义、读法、强弱规律。
3、我爱我的祖国。
2学情分析
五年级学生随着生活范围和认知领域进一步的扩展，学生的感受体验与探索创造的活动能力增强。聆听音乐的习惯已养成，探究音乐欲望强烈，展示有内涵有激情。本课根据学生的年龄特点，学段目标，启发引导学生能自信地、有表情的演唱，乐于参与演奏及其它音乐表现活动、创造活动。整节课“相信学生，以学定教”，课前我设计布置了个体自主探究任务：请同学们收集整理有关歌颂祖国的歌曲、歌颂祖国的诗歌，有关祝福祖国的话语等等。（这一提前自主学习方式培养学生自主探究能力，同样为后面的的展示提供素材。）课中通过反复聆听音乐，反复跟唱，小组合作等一系列学习方式引导学生深入探究，环环相扣，层层递进，让学生在聆听音乐、享受音乐、创造音乐的过程中品尝到学习音乐的乐趣和成就感。
3重点难点
教学重点：学唱歌曲，了解歌曲的旋律特点，并能用各种方式展示歌曲的内涵。
教学难点：第三乐句及结束句的演唱（包括时值和声音的处理）。
4教学过程
4.1 音乐综合课 （第一学时)
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，激趣导入
听赏歌曲《我和我的祖国》，《娃哈哈》，师生律动舞蹈，活跃课堂气氛，激发学生学习歌曲的兴趣和探究欲望。（设计意图：一堂好课的开端就是愉悦的气氛，呈现融洽的师生关系，两首歌曲都是以歌唱祖国为内容，为学习歌曲《祖国印象》进行铺垫）
活动2【活动】二、设疑聆听，感受音乐——我想唱。
1、初听：整体感受音乐
2、复听：感受歌曲的情绪、速度，想一想歌曲是什么拍子？强弱规律是怎样的？
3、再听：启发学生用不同的击拍方式感受八六拍的韵律。
4、练习两条典型节奏
5、按节奏读一读歌词。
活动3【活动】三、合作探究，体验音乐——我来唱
1、默唱——
2、轻声跟唱——
3、再次跟唱（发现问题，解惑分享）——
4、 用恰当的情绪演唱。
（设计意图：著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。感知音乐乃是要素。听，是感知和理解音乐的前提，是音乐艺术实践最重要的过程，因而本环节从听入手，让学生在反复聆听中感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律。再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过自主学习、小组合作探究，想象和模仿体验歌曲所反映的内涵，用真挚的情感，柔美流畅的声音演绎歌曲。）
活动4【活动】四、主题拓展，创造音乐——我会唱
展示主题：
主题一：歌唱祖国。我们用柔美流畅的声音和轻盈舒展的舞姿，配以打击乐器表现歌曲。
主题二：吟颂祖国。我们配乐朗诵表现歌曲内涵。
主题三：祝福祖国。我们用各种艺术表现形式（绘画、剪纸等）共同演绎歌曲。
（设计意图：没有想象哪来创造。这个环节教师适时引导，通过简单的对话，设计的三个主题唱、跳、诵、写、画等多种展示形式调动学生的积极性，激起学生的想象和无限创意，给学生以自由活动的空间，引导学生进行创造。同时让学生体验到了发现探究的乐趣，成功的喜悦，在拓展中表达自己的个性，丰富了自己的情感，课堂上给了学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者；精彩的展示更充满了团结合作的氛围，培养了学生乐观的态度和友爱精神。
活动5【活动】五、展示提升——把最美的歌送给祖国妈妈。
齐唱歌曲《祖国妈妈》。
活动6【活动】教学反思
这节音乐综合课，我根据五年级学生的年龄特点，五年级学段目标，以感受音乐——体验音乐——创造音乐为主线，教师为主导，学生为主体，引导学生多听、多动、多唱，节奏律动、情感律动，课堂动静结合，“动”是有秩序的动，有规律的动。“静”是注意力集中，思维专注而活跃的“静”，我运用不同的音乐活动引导学生不断发现自己、发展自己、激励学生多参与、多展示、多表现，主动开发自己学习音乐的潜能，在自主——合作——探究中，教与学达到最优化的整合，音乐真正走进孩子们的心灵中，成为孩子们心灵中最美的东西，“随乐潜入心，育人细无声”，从而真正感受音乐课堂的无穷魅力。